在“读”“思”“做”中培养两代人的阅读习惯——《朗读手册》第一章读后感

小幸福

阅读

孩子

朗读

时间

小时

读书

老师

暑假

父母

习惯

你或许拥有无限财富，

一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有——

我有一位读书给我听的妈妈。

翻开《朗读手册》，看到绪论，第一反应是羞愧，继而是羡慕，我的孩子即将进入三年级了，她还没有树立起阅读的习惯，这让我陷入深深的自责，怪自己没有时间陪她一起阅读，都说父母是孩子的第一任老师，父母没有给孩子树立一个良好的榜样。这让我羡慕他有位读书给他听的妈妈，也让我从羡慕燃生了敬佩之心，一句话打动一个人，因为这句话让我感受了语言的魅力，我深深的理解到阅读给语言组织能力带来的巨大影响力。

当一个孩子念完幼儿园时，他总共在学校呆了700个小时。然而在六岁以前，与在学校待的700个小时相比，孩子们在校外的时间多达52000个小时。谁更有机会影响孩子呢？是那个上700个小时课的老师，还是家里的老师——父母、祖父母、叔叔、阿姨？这些“家庭老师”陪孩子52000个小时。答案是毋庸置疑的。

于是我下定决心准备好好利用这个暑假陪着孩子一起阅读。人与书并不是先天互相吸引的，开始时，必须有媒介——父母、亲戚、邻居、老师或图书馆馆员，将书带到孩子的世界。在孩子与书之间穿针引线，其实一点也不复杂，任何会阅读的人都可以为孩子读书。

为了让孩子树立一个阅读的习惯，于是我和她商定我带着她去上班而她每天要给自己写一个规划（因为她很喜欢跟着我去工作），把一天需要做的事情简单的记录一下。我知道刚开始她是不喜欢的，从她那潦草的字迹我就感觉到了。

写规划的这个效果也是有的，起码提醒着她每天要阅读，而出乎我意料的是每天带着她去工作，她反而比这个暑假之前的任何时段阅读都要自觉，虽然有时侯也会有开小差，但是相比之下进步很明显了，我也会在忙完工作的时候陪着她一起阅读。

在她上兴趣班的时候，我也会利用这个空闲时间段拿着书坐那里一边看一边等她放学。每次她看我在看书，她会很开心的表扬表扬我，就像我看见她自觉地阅读时候的那种心情。

朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家里或教室使用都再好不过了。朗读既简单又有效，甚至不需要高中文凭，你就可以得心应手。亲子间一对一的相处时间可以用来读故事书、聊天或玩游戏，这是用来教育孩子有关书、玩具、花或水等生活事物概念的重要时刻。孩子一旦对这些事物有了概念，也就具备了进一步学习的基础，孩子的注意力也就可以集中了。如果对于生活中的一些事情不了解，而且不知道为什么发生，那么孩子就根本无法把注意力集中在某件事情上。

在这个暑假，阅读、写规划已慢慢成为了你生活中的一部分，都说21天养成一个习惯，希望这种有概念的习惯能一直持续下去，看着你越来越清晰的规划和越来越端正的字迹，让我感受到阅读潜意识里给你带来的变化。那么，我们一起愉快的阅读下去吧！

经常听大人读书的孩子具有丰富的声音、词句与生活经验，因此当他们自己接触书时，自然驾轻就熟。阅读与背景知识互相滋养。词汇量越大，读起书来越容易理解；理解得越多，读得越多，词汇量越大。

对于自己重视的事，我们一定抽得出时间。有时间自己阅读并给孩子读书的人，同样也是拥有24小时；那些没时间阅读的人，却有时间盯着电视看球赛或电视剧，有时间为一件小事跑遍整个商场。每个人都有相同的24小时，只是用的地方不同，我们不是没有时间——我们只是没有喘息的时间。