<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 2019年6月28日,星期五,虽然炎热的夏季以气温骤降十多度来了一次小小的调皮,但是依然没能阻止大庆市中职学校的校长和教师们从四面八方赶至富力喜来登酒店,参加由大庆市教师进修学院联合高教社举办的《国家职业教育改革实施方案》以及《中等职业学校专业教学标准》解读培训会。此次培训,特别邀请了德高望重的国家级专家王军伟主任进行讲座。来自全市11所中职学校的校长、副校长、中层主任以及文化课教师、专业课教师,肇源、杜蒙两县教师进修学校副校长、教研员共计110余人参加了培训。高等教育出版社中职出版事业部刘学元老师、市教育局职成科科长韩绍华、学院综合教研中心主任付红霞应邀参加会议并前排就坐。学院职教部主任李梅主持会议。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <b>解读全面丰富。</b>上午九时整,培训会正式开始。王主任从专业教学标准讲到“职教二十条”,从分享个人学习体会到讲解老师最为关心的教学改革、课程模式,一上午两个半小时的讲座,内容丰富完整、翔实具体,举例形象生动、通俗易懂,尤其是运用大量数据进行支撑,更使讲座有理有据有节,令人信服。<b>关于专业教学标准,</b>王主任从98年参与第一轮标准制定开始,已经连续参与三轮标准的制定,他分别从职业范围、人才规格、主要接续专业、课程结构、课程设置、教学时间安排等方面进行了重点突出、详略得当的讲解。尤其在讲到课程结构内容时,王主任分别从专业技能课和公共基础课两个层面逐级分类,而对涉及中职“三科”——思想政治(德育)、语文、历史,更是上升至意识形态领域的重要位置。<b>关于《国家职业教育改革实施方案》(以下简称“职教二十条”),</b>王主任认为“职教二十条”是2014年《国务院关于加快发展现代职业发展的决定》基础上的新版,是当下办好职业教育的依据,是在坚持问题导向基础上形成的有针对性的实施方案。七大方面20条,王主任认为事关“国家职业教育制度框架”、“完善教育教学相关标准”、“启动1+X证书制度试点”、“开展高质量职业培训”、“产教融合双元育人”等内容,大家可以多多关注,并希望大家做到“四合”——产教融合、工学结合、校企合作、知行合一。<b>关于个人学习体会,</b>王主任与大家进行了分享。他从习总书记的信中所提及的“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分”说开去,为大家解读了现代职业教育体系的新功能和新视角。针对中等职业教育从“以服务为宗旨、以就业为导向”到“以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”的转变,王主任详细解读了12字到16字变化中蕴含的深意。这部分内容,王主任纵横捭阖,讲解了工业1.0到工业4.0的经济结构调整,中国经济要素驱动、效率驱动、创新驱动三个特定阶段,工业的原创、高级加工、来料加工、出卖资源等几个层面,中美经济贸易摩擦、德国工业4.0,到最后谈及智能化的实现需要新岗位,然后总结教育现状与智能化的不适用。<b>关于教学改革和课程模式,</b>王主任围绕类型教育,重点讲述了技能、技术型与学术、工程、管理型培养目标上的区别,他认为不同的培养目标,必然带来教学、课程模式上的区别。他认为受教育者认知能力的差异决定了不同类型的教育,并分别从数学计算、逻辑推导以及文字表达三个能力进行了阐述。此内容的讲解,王主任引用杜威和加德纳关于“书本上的学问”即抽象思维以及“五官接触的能够实做的事体”即先天的形象思维,最后得出总结就是职业学校学生的智力类型适合形象教育,意即知识讲授在技能的形成过程中,也就是我们常说的“做中教,做中学”、知行合一。在讲述这部分内容时,王主任分别举例数学、《电子技术基础与技能》、3D打印机技术、焊接技术,让大家很容易理解感知——体验——领悟——应用的学习过程。最后王主任还饶有兴致地介绍了自己研发的全新教学载体,并鼓励教师发明创造。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <b>反响积极热烈。</b>培训会休息期间,参会领导与教师主动与王主任交流研讨,并合影留念。培训还没结束,很多教师就纷纷希望留下王主任的讲座课件以供今后继续学习。尤其是王主任关于教学改革以及课程模式的讲解,林甸职教中心副校长胡冬梅表示“很有用”,而且希望回去进行二次培训;蒙妮坦中专朱顺老师更是即兴题诗一首:聆听讲座视野宽,高屋建瓴易领会。认真思考收获大,实际教学有方向。教师用诗一样的语言实实在在表达了心里的感受,这也算是此次培训收到的效果。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 未来任重道远。</b>学院职教部作为全市中职教育的业务研究部门,非常重视培训工作,一方面致力于提升教师专业素质和业务能力,另一方面,对于国家层面宏观的政策解读以及标准宣贯也是不遗余力。作为中职学校的领导和教师,如果仅仅关心教学或者管理等单项工作,而不关心国家政策以及改革方向,不进行创新驱动,势必会造成方向上有失偏颇,这样在培养人塑造人等方面就会与国家要求相去甚远。所以,无论是宏观还是微观,无论是“职教二十条”还是专业教学标准,所有人都应当学一些,让自己从片面走向全面,从局限走向开放,从闭塞走向开阔!此次培训进一步厘清了错误认识,澄清了模糊认识,明确了今后开展教研、科研以及培训工作的前进方向,更加坚定了学院职教部继续做好中职研培工作的信心和决心。未来任重道远,各位中职同仁仍需努力!</h3>