漫谈我们班的阅读生活

梦里樱花

孩子

读书

家长

读完

阅读

课外阅读

课外书

绘本

本书

语文

　　“生命，因读书而厚重，灵魂，因读书而丰盈。”我一直以来，都把这句话作为座右铭。在国家越来越重视教育，教育越来越重视语文，语文越来越重视阅读的今天，我告诉自己，作为一名小学语文教师，培养孩子们的课外阅读兴趣，增加课外阅读量，提高课外阅读能力，是何等重要。想到这里，我倍感自己重任在肩！

于是，如何全面培养学生的阅读习惯，我从学生一年级入学后，就一边构思一边实践着。

一.谈谈我初步建构的课外阅读方案。

1.每天读书半小时签字，包括读书时间读书内容和读书方式以及家长评价。刚开始我提倡家长陪孩子阅读，因为刚入学的一年级很多孩子都不认识字，他们阅读是非常艰难的，所以我一年级上学期的读书要求很低，就是家长陪读，遇到不认识的字，拼读音节，然后再把这个句子读两遍，初读之后整篇文章再读两遍，达到流畅和理解意思。

　　到了这个学期，大多数孩子不用拼读音节了，不再需要家长陪读了，自己读完两三遍，给家长朗读一遍，家长再提点问题即可。还有一些孩子读句子一点问题都没有了，就不用给家长朗读了，完全自己快速阅读。

2.每读完一本书就汇报，汇报成功后记录在读书光荣册上。

怎么 汇报呢？基本有两方面，一是词语二是内容。词语，在读书的时候把遇到的好词，不理解的词语和成语划住，请教家长理解了，把词语记住，考查的时候，家长说意思孩子说词语，成语的话，家长说前两个字，孩子说后两个字。比如，千军万马，家长说“千军”，孩子回答“万马”。故事内容的考查就是提简单的问题，比如“米小圈的名字是怎么来的？笨狼做了哪些好事？”等等只要孩子们读了，多数都能够过关。

过关后，记录在光荣册上，日期，书名，然后贴一朵花。每当记录的时候，读完书的这个孩子都特别激动兴奋，充满了成就感。也正是这种成就感推动着他们一如既往地坚持阅读着。

二谈谈书源问题。

1.孩子们读什么书呢？一开始我就考虑摆在眼前这个问题。一年级上学期，有学校的课外循环书《米小圈上学记》孩子们读着读着，喜欢上了里面的米小圈，姜小牙和铁头，于是这一系列书进入了他们的生活。后来我想不能光读这类型书呀！于是我把咱们学校的《幸福读写手册》里推荐的课外书推荐给家长和孩子们。其中有《安徒生童话》《小猪稀里呼噜》《菲菲的开心妙计》等等。

2.读了一段时间之后，我发现，很少有人读绘本故事。于是我私下问几个孩子“为什么不读绘本故事书呢？”孩子们反应“绘本故事太贵，家长不给买。一本书一个故事还要二十元呢。”原来是这样。我多方面查找绘本故事的优点，然后给家长做思想工作，并且提醒大家，可以几个孩子买不同的绘本故事书，然后互相换着读。这样既读了，又没费多少钱。过了几天，班里读绘本故事书的孩子多起来了。课桌上到处是《爷爷一定有办法》《爱心树》《猜猜我有多爱你》。有一天，白陆洋妈妈告诉我“孩子以前从来不读书的，后来有了绘本故事，图大字少，简单又有助于想象。他读得特别带劲儿。这段时间读了八本呢。”听了这件事，我很欣喜，欣喜之余，我想到：每个人读书，就像吃饭一样，都有不爱吃的，也有一个特别感兴趣的。就让他先读最感兴趣的书，然后再慢慢推广到其他类型的书。还有一个孩子田福有，平时读书不怎么样。一次向我借了一本《十万个为什么》里的《恐龙》一册。三天就读完了，我有点半信半疑，就提问他，考查是否认真读了。结果小家伙都能答上来。真是不得不感叹，兴趣的力量是无可限量的。

3.孩子们读着绘本故事和《米小圈上学记》，我又想到，书海茫茫，鱼目混珠，什么一定要读，什么书是没必要读，家长们大多也不太清楚。如果没有指明方向，很有可能会把宝贵的时间浪费在一些不必要的书上。或者会落掉一些名著和经典。想到这里，我做出了一个决定：每月有一本必读书。三月必读《安徒生童话》，四月必读《不一样的卡梅拉》，五月必读《假话国历险记》，六月必读《一年级爱科学》。到了月底，我就进行检查，谁没有读规定的必读书目就要批评。做出规定后基本上都能按要求阅读了。这样我之前的顾虑解决了，今后可以带领孩子们利用宝贵的时间一起阅读经典了。

4.我校每天中午都有半小时读书时间，我就让孩子们在这个时间里读学校的循环课外书。到四月底时，学校的三本课外循环书已经全部读完了。我又从图书室赵老师那里借回第四套课外书《小猪稀里呼噜》，为了保证六个班在放假前都能读完这本书，我们计划每个班用十天的时间读完，然后传给下一个班。刚开始我担心孩子们速度慢读不完，结果老师们反应，读书效果还是令人非常满意的。我又总结了一个经验，看来，读书需施压，逼着读，效率会更高。有句话说的好“买书不如借书”也的确有道理。

4.得意于此经验，在学校循环课外书都读完以后，我跟赵老师商量在中午的读书时间带孩子们去学校阅览室读书。得到赵老师允许后，我把这个消息告诉孩子们，他们激动得都欢呼雀跃。看到他们如此高兴，我真感到欣慰。去了阅览室，我领孩子们来到注音版图书区，每人发了一本，结果有的学生不喜欢，那就换一本吧。就这样，孩子们每天上来安安静静地阅读20分钟手里的这本书，读了一个礼拜，肯定没读完呀。第五天我说：“想不想把它读完给老师汇报呢？”大家都喊“想啊！”我说：“那好吧，我跟赵老师请求了一下，允许大家双休日回去读完并且汇报了。下周一归还。大家能不能完成呢？”孩子们高兴极了“能！”就是这样逼着他们在较短的时间又读完了一本书。五月我们又这样去阅览室读了一次。孩子们都如获至宝，开心不已。

5.由于阅读量增大，我考虑到家长们可能在买书上有些为难情绪。于是我成立了一个微信群“书源共享群”。我制定了借书原则后，家长们又晒出了各家的可借阅书的照片，哇，那么多，一本本，一家家，真是让人心动，仿佛眼前立马呈现出一个图书室。接下来，大家就在这群里互相借阅了，互惠互利，热闹非凡！就这样，一个隐形的图书室建立起来了！不仅借阅还增进了友谊！

　　三.谈谈激励机制。

万事开头难。对于一年级的学生读课外书来说更难，犹如万丈高楼平地起。好多孩子入学前还没读过什么书，有的只是读了一点儿。

1.怎么调动起阅读兴趣呢？我最得意的做法就是拍照片发群。每天谁读完一本书，我就让他们站讲台上拍照片发班级微信群并表扬。得到如此奖赏的孩子越发兴奋，越发要继续努力读书了，不仅自己自豪，家长也跟着光荣。其他没有拍照的孩子看着台上的同学，自己心里羡慕嫉妒，暗暗下决心努力。我这样坚持了几个月，慢慢地，每天读完书的孩子越来越多了，孩子们读书的兴趣也由此激发起来了。

2.每个月月底我都要让孩子们把读书光荣册带来，我进行统计，每个孩子当月读书读书数量。第一次统计完，结果着实令人失望：有个别学生竟然没有读书光荣册，有的有册子没有登记。可见还是有些家长不够重视读书这件事。于是我把这几位家长留下做思想工作。我说：“不要认为学语文，就是只学好这一本语文书就可以了。语文书只是学语文的其中一部分。而孩子的阅读理解能力和各方面知识全部都是从课外阅读中来。要想提高语文能力，提高学习成绩，必须大量阅读……”通过苦口婆心地讲道理，终于让每个家长都认识到读课外书的重要，并且接受了我的方法和理念。不仅如此，一个学期末还评选“好家长”，树立榜样，鼓励那些不负责任的家长！

3.每个月统计完读书量后，按读书多少评选出一二三等奖，让三分之二的孩子都要授奖。拿五月份举例子，全班平均每人读了6本书，读书最多的范宇轩读了23本，张洋，王泽瑞，郭子铭等几个孩子读了16本，大多数孩子读了8本左右。每次颁发奖状是孩子们最期待的时刻。因为他们为了这一天坚持了一个月，因为他们在读书这件事上付出了努力和汗水。颁奖，在振奋人心的颁奖音乐中，一个个小书迷登上领奖台，手举奖状，台下顿时响起热烈的掌声，每当这个时候，我这摄影师一定会用照片记录下来这个瞬间，发给家长们。这些荣誉和仪式，不仅仅是形式，它们在孩子们课外阅读上，起到了不可估量的推动作用。

4.读书多的孩子颁发奖状，鼓励了。那么读书太少的怎么办呢？一个月只读了一两本，这说明了什么？说明了他对读书没有兴趣，不能主动阅读，说明了她自我管理和家长督促落后，说明了孩子和家长都不够重视读书。我对这些孩子做的决定是每天放学留下读书一小时，坚持半个月。4月底统计读书最少的五个孩子被我留了半个月，有的孩子自己就认识到情况的严重性，赶紧认真读起来了，比如赵英杰，田福有，五月份统计读书量时，他们读了8本。着实令人可喜的结果，明显进步了，重要的是由被动变为了主动积极阅读。由此，我总结出一个道理：对于懒散的孩子，奖励不管用，而是需要严格管束。

四.家长们对读书的反馈意见

彭思淼妈妈：从开始的每个月能读一本书到现在三五天读一本书；从看拼音读故事到能够读下来一本不带拼音的书刊；从被动读书到现在的主动阅读，甚至到现在能主动的挑选书中的趣闻趣事与我们家长分享，都体现出了孩子的进步。通过对多种多样图书的阅读，孩子也明白了更多道理，与孩子共读也增多了亲子交流的共同话题。读书是学好各门学科的基础，我们将会一直坚持下去！

王芝欣妈妈：暑假生活开始了，还有这样用心的老师陪伴和关注，是孩子们最大的幸福！关于阅读老师指导的挺好，孩子也培养了兴趣，喜欢的他是读了一边又一边，还催我该汇报了，我也在学习，以至于不那么落后，不那么空虚，不那么词穷，曰积月累，也丰富了孩子的知识，希望孩子在我们的指引下健康茁壮成长，也祝白老师假期生活愉快！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

王筱伊妈妈：读书挺好的，最直接的进步认字多了，以前可能是填鸭式的，你让读就读，现在是读了感觉不理解的，比较新奇的，都会问问你，和你交谈一下，让我也从新感受一下童真的世界。

下一步就应该让她说出自己的感想，让她自己的人生观和价值观慢慢饱满起来，看待事情有自己的思维了。

张懿轩妈妈：孩子从一开始的逼着读书到现在能自己坐在那里读，从不理解书中的内容到现在可以把故事大概讲下来，孩子进步挺大的，现在看到有趣的故事他也会津津有味的读完后还会给我讲，读书中记的好词在生活中他也会和我说妈妈我知道这个可以用……成语，我觉得我家孩子最大的进步就是现在能有耐心的坐那坐一会了，接下来还是要先让让孩子大声读，读书更流畅，咬字更加清楚点下功夫，我家孩子我觉得还是有点毛躁念字时有时还是糊弄过去 ，这点是我作为家长的失职，今后还是要在这方面下功夫

五.孩子们读书汇报片段节选

　　六.今后的努力方向。

虽然做了很多，但是今后还有很多需要改进的地方。

1.作为引领他们读书的老师，我也应该跟孩子同读课外书，这样才能与孩子们交流书中的内容，讨论书中人物或者情节，解答孩子们的疑问，提升孩子们的认识和见解。

2.把课外阅读拿到课堂上来。一周最少上两次课外阅读课，或者交流，或者讨论，或者展示，形式可以多种多样，抢答，讨论，你问我答，质疑书中的内容，朗读优美片段，背诵名言，等等。

3.孩子们随着年龄的增加，能力的提高，汇报的内容和形式可以适当增加难度。可以谈自己喜欢的人物，谈学习到的道理，或者其他看法和感想，背诵有道理的或者优美的句子片段。或者用新学会的好词造句。

4.继续关注读书被动的孩子，恩威并施，转变家长观念，多管齐下，一定要让他们也热爱读书，主动积极地加入到阅读的洪流中来。

　　一个学年过去了，我的孩子们基本都能在书的海洋里积极自由地徜徉了。下个学年，升入二年级将开启新的阅读征程！