难忘的两年相处

青涩文苑

难忘的两年相处

——写在2019届学生毕业际

与小助手丽莉聊天，丽莉说在学驾驶的时候，遇到我以前的一个学生家长，他说我是一个有师德的老师。一听这个消息，还真有点膨胀，学生记住我，可能是因为我对他们有爱心，家长记住我，可能是因为我对孩子负责吧。仔细想一想，与这一届学生相处两年，一幕幕又浮现于眼前。

爱心，才能赢得尊重。

印象最深的是小王同学。有一天放晚学时，一个同学跑到办公室来打了个小报告。我来到放学的队伍前：“小王，跟我到办公室来一下。”小王一脸的怨气，不情愿地跟在我后面，嘴里嘀咕着。他居然说了一句粗话，骂老师，这还了得！“让你家长到办公室来接你！”家长来了，可是，并没有出现我所想象到的画面，孩子面对家长的质问，回了一句：“学的你的！”原来是这样，家长平时的教育可能都是粗暴的。如果我再粗暴点，这个孩子真的可能就废了。于是我静下心来，一连串问了几个问题：我作为一个老师平时对你们怎么样？有什么不值得你尊重的地方？人与人要文明，你所做所说的文明吗？……

时间就这么一分一秒的过去了，家长在一旁督促道：“赶快向老师道歉！”孩子固执地默不作声，也许他从小就养成了乖戾的个性，一时难以改正；也许是认识到了问题严重性，羞于向老师道歉吧。我转过头来和家长探讨起了如何教育孩子的问题，也借这个时间，给孩子再冷静冷静。

第二天上课，课前送批作业时，孩子忐忑不安地站在同学身边，批改到他时，我细声的说了一句：“文明！”孩子轻轻地点了点头。以后，我随时关注这个孩子，提问、鼓励，面批作业时，不时的点点他，终于，有一次再次批改作业时，他与其他孩子一样，真诚地说了声：“谢谢老师！”

书法课上，一位同学将墨汁洒落一地，那是一片黑呀。同学们都傻了眼了，不知所措的望着我，都在等着一声狂风暴雨。我走到他身边，柔声的说道：“这不是有意，你也不想这样，把它拖干净就行。”没想到的一幕出现了：“老师，我去拿拖把来擦一下，行吗？”看着这些与之无关的孩子真诚的眼光，我忍住内心的感动点了点头：这一帮可爱的又友善互助的孩子，你们长大了！

爱心，改变了一个孩子，可能影响的是他的一生！

思考，才能赢得敬佩。

刚接手这个班，或许是换了老师，学生不适应的缘故，或许是孩子们大了，不太爱发言，无论怎么调动，他们都是安如泰山。这下可急坏了，怎么办？不主动不积极，这课不就成了独角戏了吗？怎么样调动这帮孩子，成了心头的一块石头。

妙招层出不穷。成立互助小组，明确帮扶对象，让学有困难的学生感到班级的温暖、老师的关心、同学的帮助。加星，课上积极举手回答问题的加星。每月进行一个汇总，并颁发奖状，将他们的进步分享给父母。为了增强学生的积累，每堂课前都要随机汇报交流积累情况，或许是一首诗，或许是一段优美的文字，或许是自己有趣的见闻。扩大课堂提问面，依据问题的难易度，照顾到三个层面的学生，孩子自信了，成功了，开心了。课堂上掌声不断，发自内心的，真诚的！

“我是朗读者”“诗词大赛”等电视上的节目走进了课堂。每周四中午的阅读竞赛，采取了“Ｅ学习”先进的电子手段，孩子们是不亦乐乎，每到这一天，都期盼的问一声：“老师，今天还搞这个活动不？”

孩子们在作文中有意识地效仿积累的语言，作文水平有了提升。美篇推送，优秀作文班级展示，孩子在一次一次地享受成功的喜悦。临近毕业，让孩子们写了一封信，汇编成作品集《尺素情深》，成了我记忆中永久珍藏的一粒粒小珍珠：“您让我从最初的桀骜不驯，变成了现在的文静温柔，从起初的顽固叛逆变成了如今的听话懂事。（杜志航）”“在您的课上，总会改变几个人。您让我们自己去思考，从不直接告诉我们这题的答案；在您的课上，我们可以大胆的发言，回答错了，您并不批评我们，而是鼓励我们继续思考。当同学们有不会的题目时，您都会悉心教导，一直讲到会为止。能遇到您这样的老师，我们非常开心！（徐鑫鑫）”“严肃，这位老师一定非常难相处，这是我对您的第一印象。在您教了我们几个星期后，我对您的印象有了莫大的改变——幽默中又带点对工作的认真。（刘沣慧）”“您教我们学会放下。是啊，不放下心中的杂念，怎么会把事情做好呢？学以致用，我终于放下了自卑；放下了畏惧；放下了憎恨；更放下了我不平静的心！那时，我尝到了前所未有的喜悦，我看到了未曾见面的阳光。我知道了，原来世间并不是很骨感，还有那幸福的美满和充实；我知道了，原来人心并不是很残忍，还有那善解人意和乐于助人。（戴可欣）”……

思考，激起了孩子们内心的进取的涟漪，促使他们健康的成长。

坦荡，获得了依赖。

至今，我还保留着与一位家长沟通交流的记录。在和朋友小酌的时候，电话想起了：“老师，你究竟想怎么样？”晕，真的是晕了。这语气不对呀！我搜肠刮肚的想，是哪做得不对吗？没有啊。“你慢慢说。”“要多少钱说一下。只要在我能力范围之内。小孩成绩不好。那是他领悟能力差。有必要一到晚的冷言讽刺啊。有事你可以私聊我。让所有人知道有意思吗？”

哦，原来是这样，家长有误会了。“你多心了，你的孩子在进步，还奖了本子给他呢，因为他基础弱，有进步就表扬的。你可以问问你的孩子。以这样的心态看老师恐怕不对吧！”

沉默。第二天，第三天……收到了家长一连串的道歉。“我都没计较的。只是我们都需要给孩子鼓励。成绩也不代表孩子一生。帮孩子树立信心，做个身心健康的人最重要！”“还是您的耐心和教育方式好。说实话我是真不起任何作用。不看作业，父慈子孝，一看作业鸡飞狗跳。”呵呵，称呼都变了！

以后的日子里，我们都真诚的沟通，帮助孩子树立信心，让他品尝成功与尊重的喜悦。

坦荡，身正，影子不斜，得到了家长的信赖与感谢。

最近读了逗号关于陈鹤琴老先生的至理名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的文章，深受感触，教师的最高境界就是影响改变孩子，哪怕只是一点点，对孩子的一生都是不可估量的。

教师，要做一个有师德的教师！