创新形式，彰显苹果文化 面向未来，传承红色基因

海洋之心

苹果

文化

洛川

家乡

进校园

学生

校本

教师

五年级

特色

———洛川县北关小学开展苹果文化进校园纪实

为贯彻落实县委、政府关于“苹果文化进校园”的意见精神，按照县教科体局的工作部署要求，我校以达到学生知苹果、懂苹果、爱苹果，以果塑人、以果育人，弘扬优秀传统文化及地方文化，增强学生了解家乡、关心家乡、宣传家乡、热爱家乡、热爱祖国、立志建设家乡、建设祖国的思想感情为育人目的。按照“立足课堂、活动多彩、内容丰富、特色鲜明、效果良好”的思路，层层推进，取得了阶段性的成果。

一、健全组织，制定方案

2018年9月，学校成立了“苹果文化进校园”工作领导小组，组长：雷全义，副组长：冯玉英、谢婷娜，成员：李焕萍，陈秀丽、杨正春及8名校本课教师。领导小组根据学生年龄特点，承担编写了全县的校本教材《小学读本》。通过多次会议的召开，明确了落实此项工作的措施、路径、方法及具体的环节要求，将苹果文化作为特色纳入学校素质教育体系。调整了课程表，每周各班上好一节校本课。课前教师根据教材内容，组内教师集体备课，设计灵活多样的教法，搜集音频、视频、布置好作业，构建以苹果文化为特色的素质教育体系。

二、立足课堂主阵地，传承文化科学知识。

六十年洛川苹果产业的发展壮大，演绎了许多可歌可泣的感人故事，蕴含着很多值得挖掘和探索的精神，要使苹果文化根植于孩子心灵，得以传承，就必须立足课堂主阵地，扎实推进。

1、夯实常规考核。每周教师中心坚持检查校本课的落实情况，校本课教师不仅要用好教材，还要培养学生讲苹果文化故事，模拟小导游给客人介绍苹果发展的创业史、苹果的营养价值等，会当小老师讲自己了解到的家乡知识、家乡文化，做成PPT和同学交流，让学生认识到洛川苹果是智慧果、致富果、科技果、吉祥果。从小培养学生关心家乡，热爱家乡，增强主人翁意识。

校本课：八仙过海——各显其能

2、搭建苹果文化课赛教平台。全校范围内24名教师参加了学校苹果文化课赛教，通过年级推荐、校级复赛，马海霞老师以总分第一名的成绩脱颖而出，代表学校参加县教研室组织的“苹果文化进校园工程”赛教课并获得了优秀奖。

　　3、创新思维，提高课堂教学质量。

五年级六个班的师生共同创作的“苹果文化”思维导图，使教学更直观、更形象，易记易懂，效果良好。

三、以活动为载体，丰富内涵、彰显特色

一切活动皆课程。“设计好一句苹果宣传语、说好一个苹果快板、讲好一个苹果故事、唱好一首苹果歌曲。”社团作为第二课堂，以各种形式传承苹果文化，助力学生自主成长。

　　五年级六班--“洛川苹果我代言”班主任王利利组织学生编写广告语，言简意赅，句句流露出对家乡的热爱。

　　五年级一班杨云霞老师和学生一起编写了快板——《洛川苹果我来赞》，字里行间尽显党的政策好，家乡的变化大。

　　五年级三班韩小霞老师组织的《讲述洛川故事，做幸福果乡娃》一个个生动形象的故事，更加激起了学生对这片故土的热爱。

　　四年级组组织的“苹果文化进校园”知识竞答。再次将此项工作推向了高潮，在必答、抢答中学生理解并掌握了苹果的相关知识。

　　征文《爱家乡 话苹果》

　　意气风发的合唱社团《洛川等你来》《苹果树花开》，唱出了孩子们立志建设家乡的决心。

　　孩子们婀娜多姿的舞蹈《苹果红了》舞出了家乡的美，舞出了家乡人民对苹果产业的爱。

　　书法社团一幅幅作品苍劲有力，写出了自己的心声，写出了果香人们的精气神。

四、打造“苹果文化”主题，突显地方文化特色。

为了促进校园形成区域教育特色，提升苹果文化内涵，学校打造了苹果文化墙，实现了“墙壁会说话，角落能育人”的良好氛围。

孩子们也不甘落后办了自己的手抄报。

五、走进大千世界，收获真情实感。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我校学生利用周末、假期走进果园和父母一起疏花、疏果、采摘等综合实践活动，体验劳动的艰辛，筑梦成长成才。

　　走进洛川会议，探寻红色基因，知晓自己的责任，去做最好的自己。

　　“苹果文化进校园”工作在我校的扎实推进，使全校师生享受了文化大餐，孩子们的骨子里、血液里打上了“洛川苹果文化”的烙印。他们将来走多远，就会将苹果文化带多远，他们必将成为洛川苹果文化的传承者、践行者。“洛川苹果文化”一定会因他们而发扬光大，洛川的建设一定会因他们而拥有更加辉煌的明天。