<h3>科学做好入学准备，向家长做好宣传工作。</h3> <h3>小学教师向幼儿园教师做好宣传教育工作</h3> <h3>《指南》，从健康、语言、社会，科学，艺术等五个领域描述幼儿学习的发展，分别对3~4岁、4~5岁，5~6岁，三个年龄段未期，幼儿应该知道什么，能做什么？大致可以达到什么发展水平，提出了合理期望，同时针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，建议。</h3> <h3>教育部学前教育专家指导委员会负责人介绍《指然》指南着重强调了，要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。</h3> <h3>原则：遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，可以安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲心体验，获取经验的需要。</h3> <h3>目标：健康、健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯，和基本生活能力，是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习发展的基础。</h3> <h3>语言：幼儿的语言能力，是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由，宽松的语言，交往环境，鼓励和支持幼儿与成人同伴交流，让他们想说、敢说、，喜欢说，并能得到积极的回应，提供丰富，适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，有利于其语言表达能力，培养幼儿的良好的阅读兴趣和习惯进一步拓展学习经验。</h3> <h3>社会：家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼创设温暖，关爱的家庭的集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中，建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境，其文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感，和归属感。</h3> <h3>科学：幼儿科学的核心是激发探究欲望与培养探究能力，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题，分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终生的学习方法和能力。</h3> <h3>艺术：每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。</h3> <h3>意义：贯彻落实《指南》，是提高幼儿园幼师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质量的一项紧迫任务，《指南》全面，系统地明确了3~6岁，每个年龄段幼儿在各学习与发展领域的合理发展期望和目标，也对实现这些目标的具体方法和途径，提出了具体可操作的建议，正确领会理解《指南》的理念和要求，熟知3~6岁幼儿的身心发展特点和行为表现，是每一个学前教育工作者最基本的专业知识，和实践能力需求，《指南》出台，对全面提高广大幼儿园教师的专业素质和教育实践能力具有重要的指导意义。</h3>