<h3>今天是文昌市2019年初中教师心理健康专题培训学习的第四天，也是这次培训的最后一天，学员们的学习热情依然不减，认真做笔记，讨论，参与，分享。</h3> <h3>昨天下午王兆新老师反复强调移情与反移情的重要性，让我们角色互换练习，察觉来访者非语言与语言所表达的情绪，并能理解与包容来访者的情绪，这是让来访者打开心门的第一步。</h3><h3>昨天的课程为今天所学的课程《家庭教育与学校教育的关系》打下基础。</h3> <h3>王老师通过讲解，学员案例分析，分组互换角色</h3><h3>进行练习，使我们初步掌握这些知识。情绪——认知(想法)——行为</h3><h3>1.具体事件</h3><h3>2.情绪感受（进行评值估分）</h3><h3>3.支持 反驳 </h3><h3>4.评估</h3><h3>5.家庭作业</h3><h3>我们觉得面对学生的各种情绪，不良行为，不再无计可施，不再只是无奈，或者生气，可以尝试使用这门技术来解决学生的问题，以及自己与亲人的困惑。</h3> <h3>分组互换角色练习并讨论</h3> <h3>下午王老师所讲的主题是《绘画心理分析与咨询》，讲解如何分析一幅画？如何开始分析一幅画？绘画整体，绘画过程，画面内容，线条等知识，通过案例分析。这门技术，我们可以运用到学生问题，了解学生的心理状态，以及过去的成长经历，有效与家长沟通，共同帮助学生成长。</h3> <h3>课程结束后，优秀学员代表发言</h3> <h3>优秀学员合影</h3> <p>颁发结业证书</p> <h3>虽然本次培训已结束，但学无止境，我们将会继续学习，同时回到工作岗位中，尽可能学以致用，服务学生，提升自己。</h3>