脑科学在“快而美”书法教学中的应用

梁淑莉

　　题按：林老师说，脑科学原理会让孩子们大脑越来越强大，在未来学习上占很大优势，不管学语文还是数学英语，一定按照“精深训练法”，英语单词也是如此学习，数学题型也是，每一类型的题目做到又准又快，考试根本没有“失手”这么一回事，所谓的失手和粗心，就是突触连接不牢固问题。

林老师请教王教授的话:

王教授好，请教您突触连接问题:是不是记任何东西都会了解突触？如果记的是错误的，是不是也是连突触，连的是错误的突触？就好像孩子错别字问题，第一遍记的是错误的，突触连接的就是错误的，后面改错，就是把错误连接突触消掉？

回答一，突触不是每次刺激都长突触，必须多次重复，反复，持序刺激才长，三者缺一不可，反复错，不稳定，不长突触，所以以后还要错，多次重复总是对的，才长突触。反复错，多次重复出错（不改）才会记忆错误的突触。

学生掌握了练习的方法，这是大好事。凡是功课，第一步练习准（精），不出错，这一步达到百分百再练第二步，速度练习（深入练习）再到百分之百。这样练就完美了。注意，精练一定百分百才可练第二步（与练几遍无关）练习时每遍都纠错后再练，或专门练错过的，提高效率。练速度可逐步加快，连续两次百分百即可（与练几遍无关）。

　　因为最近学了脑科学，对此也非常感兴趣，也想在我们教学过程中实践一下。所以就有了这次的快而美课堂。

对于脑科学的应用，我这样教孩子们写快而美：先写两个让我看看过关了，才可以写下一个，否则哪儿不对就改哪里。每次都是先摹，摹过关了才可以临。

　　这就是孩子现场写字的效果！都是临写呢！

一开始就要教对的，写出来第一个就要在细节上严把关，不要让错误一直延续下去，犯错纠错，这个方法真的太好了。

不只是在书写方面，在坐姿方面，反复强调坐姿执笔，孩子们都会自查自纠呢！现在还没有记入班币分值，下一周就要加上这一项，一开始就要告诉孩子，如果提醒一次还不改，就要减分啦。就像林老师所说的，要让孩子知道分和排名是怎么回事，总结经验改错，向得高分的同学学习。

　　丹妮这个孩子很灵，但是年龄小，这次我也是让她摹写两个字，我检查没问题了，才让她接着写，进步可快了！

　　平时艺涵是很快就写完了一张，但都写的不到位，我们正为此头疼呢，想什么办法帮孩子提升呢？这次，你看，她写的多认真呀，都很精准呢！就是第一开始教对的，逐个笔画逐个字过关。

　　修义领悟的很快，写得也快，但是经常跟原帖有所差距，所以这次写电的时候，发现竖弯钩还是没有掌握。所以单独让他练竖弯钩，把这个细节写好，孩子很快就掌握啦！

还有很多这样的例子呢，就不一一例举啦！这其中真的是教学相长呀！把这些细节锤炼得如此精致，写得又快又美，这要感恩王教授的脑科学原理呢！

　　　　林老师的话：针对未来阅读的重要性。我教他们方法:要读名著全本，每天半小时，记录读了多少字，然后10分钟速写，写阅读感受。看看是不是一次比一比读的多，写的感受深刻。如果这样训练，怕什么中考高考？但我已经没有机会给他们训练了，陪孩子一辈子的是家长，靠的是家长下功夫，谁真正听话真干谁受益。

　　老实，听话，真干，一定受益！与君共勉。