交流互鉴，创新提升——昌乐二中初一年级271BAY使用交流

珊珊

学案

闯关

老师

使用

需求

设计

课堂

备课组

学生

年级

　　自271BAY使用在初一年级推广以来，各备课组的老师们坚持每天会商，虚心求教，深入研究。在271BAY技术人员的帮助下，每位教师都在尽最大努力地开发帮助学生提高课堂效率的功能。

　　在老师和同学们的共同努力下，学生对271BAY的使用愈加熟练，师生对271BAY功能的需求有所提高，而对于研究和使用过程中发现的问题也有着更加强烈的解决愿望！

　　6月19日，周三，上午第二节课后。初一年级各学科271BAY研究的骨干教师于国际部一楼会议室，同吴波涛老师以及创而新三名技术人员一同针对271BAY的使用展开交流，并结合复习课中271bay的使用困惑、现阶段使用的需求以及闯关式的课堂设计进行深入探讨。

　　座谈过程中，老师们积极思考，踊跃发言，奋笔疾书，将其所在备课组的使用经验、困惑、需求等整理并提出，同时记录了其他备课组的经验做法以及技术人员的建议和指导。

英语需求： 

丰富英语的资源及app；在上课状态下针对不同学生单独推送资源；闯关游戏与评价结合、闯关进度可查看、小组帮扶自由组队并建立奖励机制。 

历史需求： 

ppt前翻、ppt视频播放等问题改进；dcf动画切换效果；主观题批阅翻页速度及评价具体程度等问题。 

地理需求： 

地理图形导入备课系统，如地球、地图等；建立云账号，一键同步学生资源；闯关游戏，早起签到，晚自习任务打卡等；dcf课件复制、窗口切换、能够同时打开两个或多个dcf；建立学生学习社区。

政治需求： 

大资源的推送和使用（建议放到资源中心）；学生上网权限管理（与学习无关的信息）。 

数学需求： 

教师可进行多种分组（课上、课前、课后）；增加数学公式编辑功能；多边形的密铺需要更加灵活。 

语文需求： 

随机问答；电子导学案标引再培训；电子学案可以语音问答、语音回复等。 

最后，巨老师针对导学案电子化以及课堂闯关思路的设计做出了回答： 

1、导学案电子化:导学案的标引流程会放到网上供老师们学习使用，导学案可多次修改，导学案布局更加方便、易用。 

2、闯关思路设计:分层设计，对老师的要求更高，不同层次之间问题设计的逻辑要求更高，可以进行并行任务的设计。 

通过本次271BAY座谈交流，老师们对271BAY的功能和使用的认识有所提高。此后，老师们对271BAY课堂设计的思考也必然会有新的突破。