学无止境——“关注幼儿游戏 做好幼小衔接”专家报告会学习感悟

杜晓静

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　　2019年6月17日——6月19日，我有幸赴青岛参加了“关注幼儿游戏 做好幼小衔接”为期三天的培训学习，聆听了学前教育专家侯莉敏、冯晓霞、宁征、周慧淑所做的精彩报告，专家们的讲座就像一顿丰盛的大餐，精美的呈现在我的面前，真是："听君一席话，胜读十年书"。报告中有理论的引领，又有实践的启迪，高端前沿，让我受益匪浅。

　　侯莉敏教授用生动的语言把“活动中幼儿的学习行为”及“教师支持策略”等内容进行了一个全面的阐述，让老师们对该领域的知识有了全新的了解，并深刻地意识到教师态度、支持方式对幼儿活动所产生的重要性。听了侯教授的报告，感觉自己的专业知识实在匮乏，幼儿的成长发展离不开教师的指导，教师的成长离不开专业知识的引导，例如侯莉敏教授在报告中列举的“幼儿骑三轮脚踏车”的案例，出现问题老师要及时结合《指南》各领域幼儿发展目标对事件做出诊断，进行有效的指导，这就需要老师要有扎实的专业理论知识。才能对孩子活动中出现的问题，提出的问题给予正确的指导，推动幼儿走向深度学习。

　　我们应该向安吉学什么？坚定的信念，不懈的探究精神、把真游戏还给孩子。其中冯教授提出教师在游戏活动中要“闭上嘴管住手”把游戏还给孩子。我深有感触，在活动中我也能“把游戏还给孩子，让孩子在游戏中健康快乐的成长”，但对于“让孩子自由自在地游戏和学习并建构属于自己的知识经验”这一理念还不够大胆放手，对于孩子的能力还是处于“不放心”状态，一旦发现有孩子在跑，马上制止，担心摔倒，在安吉游戏中老师们最重要的工作是观察和记录，他们不需要教会孩子如何玩，或者介入孩子之间，只需要站在边上，看着孩子。

从安吉幼儿园的教育理念中，我们应该开始认真思考、开始反省，我们到底给了孩子什么，孩子们到底需要的是什么。

冯晓霞教授在贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》科学做好入学准备报告中，深入细致的解读了《指南》，帮助教师准确把握指南各领域的教育教学方向，做好“幼小衔接”工作。《指南》能让我们更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为。反思自己平常对《指南》的学习不够细、理解不够深，今后我将继续学习《指南》，将《指南》运用到实际教学工作中，理论与实际相结合。

　　宁园长在报告中也指出了我们区域活动中存在的问题，大部分区域活动中幼儿还是停留在蜻蜓点水式般地玩，或者在区域中游离，或者不知道怎么玩。我们应该做的就是观察幼儿区域活动中有意义的事件，抓住契机及时引导，让游戏深入开展。听了宁园长结合主题开展区域活动的案例分享，豁然开朗，主题教学内容包含五大领域，通过学习幼儿能掌握这一主题的丰富知识，将主题中的一些活动延伸到区域游戏中，更能促进幼儿深度学习。如：在大班《红红火火过大年》生成《花轿》案例中，在区域活动中，孩子们自主研讨剧本，制作花轿，制作服装.....主题游戏建立在主题学习基础上，幼儿能自己做计划、主动探究，全身心投入的学习活动。

　　在周淑惠教授的报告中第一次了解到stem教育理念，周教授通过PPT向我们展示了大量的新型的科技产品，以及生动的案例与活动视频。来说明科学技术在对幼儿发展中的作用。周教授幽默、风趣的讲授风格深受老师们欢迎。

　　培训学习已结束，而学习是无止境的。我明白有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中。坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我要重树学习的观念，做一名“善思、善学、善研”型的教育工作者。