暂离凤凰花开得火红的南国热土，踏上依然飘散油菜花香的苏中沃土——扬州。扬州，那是充满教育理想与教育真谛的天堂。在那里，我们将开启“生命中那段灿烂的日子”。 5月21日上午，儋州市边远乡村小学教师普及性培训项目2015年度优秀学员培训班正式开班。扬州市教育局师资处副处长朱江，儋州市教师培训中心党支部副书记陈业虎，中国教师教育网面授部主任李维国出席开班仪式。中国教师教育网于欣丽女士主持开班仪式。
朱江副处长首先致辞，他从扬州历史文化谈起，也比照扬州与儋州的异同，再切入当下教育的三大现实问题：教育公平、素质教育、教师队伍的质量，归结出师资培训的现实意义和紧迫感。最后，他道出他的愿望：管理者，要更新观念，换一种眼光看世界；教师要启迪智慧，点燃激情，不忘初心；务实者要创办一批有影响力、有特色的学校。
陈业虎副书记介绍我们这个培训团队的特点，感谢项目组、主办方与扬州市教育局的倾力支持，谈谈举办这个培训班的目的意义，最后强调培训纪律要求。
李维国主任解读了“培训日程计划”，并说出了美好的祝愿：学有所得，收获有余！
来自西培南乐小学的羊玉秀老师代表全体学员发言，她用富有文采的语言，道出了大家的感慨、向往与期待！ 市教师继续教育培训中心的管理者出席了开班仪式，专心聆听！ 破冰之旅，非同寻常，别开生面！为我们的培训喝彩！第一层：融冰——组内互相认识、选出组长、确定组名与口号，主要环节：你想成为别人吗？（灵魂交换），绘制小组宣传海报（创意合作），你们有默契吗？（异口同声），；第二层：破冰，（“造反”运动），第三层：建构，做实践者（趣味画图、高屋建瓴、万“结”不复） 专注地绘制小组宣传海报。 “勇士”组代表诠释海报的创意流程与内涵。 “阳光组”代表陈述海报“晨曦”的价值。 “银杏春雨”组代表解说“银杏春雨”的真意。 你们有默契吗？“异口同声”，猜成语。 “高屋建瓴”环节，要求：将一个钉子在圆木板上固定竖起，在这根竖起的钉子上面放置其余11根钉子，不可以用其他物品进行固定。动手试试吧。 竖起来了！启迪：我们所做的一切，千万不能都是一颗颗的钉子。做事有三点最重要：一是方向；二是定位；三是行动。 培训班开设了五个专家讲座——《校园风险面面观》、《名师成长的意识自觉与路径选择》、《幸福教育与教师成长》、《乡村教师真正走进常态的教育科研》、《为每一个孩子的发展而教》。既有高屋建瓴的理念，又有实践的感悟升华，；既是各自研究领域的结晶，又是关乎当下教育的“灵丹妙药”。 陈士文先生，扬州市广陵区教育局局长，特级教师，“智慧数学”的创立者，扬州大学硕士生导师。他给我们带来了《校园风险面面观》这一专题，重点阐释“舆情来了，怎么办？”。他的观点：面对风险，应立体思考，多维行动，惩处、管控、疏导、升华相结合；风险处置公式：事实（负数）+态度（正数）+处分（正数）+善后（正数）大于零。 杨旭红女士，重庆市南岸区教师进修学院院长，特级教师，重庆教育家培养对象。她的精彩讲座《且思且行，一路向上——一位教师的反思与期待》，让人茅塞顿开，豁然开朗！她将哲学、积极心理学、文学、儒家真义与佛教的普世情怀等柔和起来，诠释教师幸福的内涵以及教师成长的选择。她认为幸福=无纷扰+无痛苦+有价值，而幸福的方法就是阅读、领悟、践行；她的人生信条则是：努力且随缘且珍惜且喜悦。 最后，杨旭红女士还亮出《2016——我的幸福人生规划》。关键词：婉约！婉约生活的追求目标：慢一拍，柔一点，美几分。 杨旭红院长与我们合影留念！ 美女合影，更婉约，更优雅！ 束玉良先生，扬州市教师发展中心主任，他的精彩报告《名师成长的意识自觉与路径选择》，极具普遍意义，满意度很高。因为他说出基层教师的心声，（每一位教师都可以成为名师），同时，也纠正了先前的一些误区。他认为名师应有的特质：高尚的职业道德（德性）、丰厚的文化积淀（品位）、执着的教育理想（坚守）、高远的职业规划（追求）、优秀的教学素养（能力）、丰硕的科研成果（成果）、鲜明的个性风格（特色）。他认为教师职业的幸福指数包含：具有中等收入、身体心理健康、人际关系和谐、行为合乎德性、专业成长完满。这极具启迪，替我们注入新鲜的气息。 王立军，原北京西城区教科所所长，北京师范大学国培专家。她提出“微观课题”的概念，并努力实践之。她认为“微观课题的聚焦要求”是易操作、可检测、成系列。她不厌其烦地以语文，数学，音乐的课题研究为样本，引领我们将“在语文学科中学生表达能力培养策略研究”细化为“通过？，提高学生？能力”的微课题。这样通俗易懂、可操作性强的讲解，让我们心领神会。 陈晓峰先生：全国教科研优秀教师，江苏省优秀教育工作者、优秀班主任，扬州市小学语文学科带头人。他的讲座《为每一个孩子的发展而教》，以联合国教科文组织“五大支柱说”——学会求知、学会做事、学会共处、学会发展、学会改变，欧盟“八大要素说”——母语沟通、外语沟通、数学能力及基本科技能力、数位学习、学会如何学习、人际跨文化与社会能力及公民能力、创业家精神、文化表达为借鉴，以国家政策提及的学生核心素养——社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新为支撑，抛出了“为学生的发展而教”的理念。其中不乏真知灼见，时时闪烁着来自教育教学第一线名师的教育智慧！ 五个讲座，五种追求，五样情怀！专家们所执著的，正是我们仰望的！涓涓细流，终归大海。乡村教师培训方兴未艾，负重前行，敢于担当，我们义无反顾！