<h3> 《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调，幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，应为幼儿提供人际问相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。在这种全新的教育理念下，「友爱」情感的培养是幼儿形成其他高级情感的基础。注重培养幼儿对周围人和事的「友爱」情感，将为幼儿形成爱祖国、爱人民、爱集体的道德情感打下良好的基础。</h3><h3><br></h3> <h3> 本次活动我们根据班里孩子们的实际情况出发利用课余时间教师带领孩子们开展了有关于「友爱」的讨论。</h3> <h3>Ahsely:我最爱我的姥姥了，我每时每刻都在想她，我还是蔡老师的好女儿呢<br></h3><h3>Nicho:我觉得和Sharon在一起最好了，我喜欢和Sharon玩儿</h3><h3>Oscar：在班里我最爱Sharon姐姐了，每天中午我都会叫Gordon妹妹起床</h3><h3>Christy:我喜欢帮助老师和小朋友们，不管是什么事情我都愿意帮忙</h3><h3>Sharon:在玩儿玩具的时候我会把玩具分享给小朋友们玩儿</h3><h3>Carol:有一次Oscar要洒水了，我及时的告诉了他</h3> <h3>课后Ahsely,Juicy和Gordon友好的抱在了一起来表达她们之间的「友爱」</h3> <h3>Eva和Oscar区域活动时两人兴奋的牵在了一起</h3> <h3>户外活动时Ahsely还会载着Juicy一起玩儿，两个小朋友之间很是「友爱」</h3> <h3>因为没有那么多小车车了，Gilles热情的邀请Sharon坐在自己小车车的后座上</h3> <h3> 「友爱」体现在我们日常生活中的方方面面，孩子们会利用课余时间来照顾自己种的绿植并给它们浇水</h3> <h3>Sharon一脸认真的再给自己种的绿植浇水，希望它快快长大</h3> <h3>对待这件事情Christy可是相当的有耐心了，她要把自己的「爱」浇进花盆里，让绿植感受到</h3> <h3>Gordon也迫不及待的想要把自己的「爱」奉献给自己养的小花</h3> <h3> 「友爱」渗透在我们日常生活的每个环节，幼儿的思维具有直观形象性,情感更具直接性、情节性,我们要让幼儿学会和他人「友爱」，就要寻求一种切合他们年龄特点的方法。没有爱便没有教育,冰心老师也说过,有了爱才有了一切,有了爱才有教育的先机。</h3>