<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 儿童美术不是单纯的美术教育，而是情感教育，成长教育。学习美术基本技能，发展孩子的独特性,培养孩子的社会意识和相互性。通过对感官和手的训练,发展儿童活跃思维、促进心灵成长和拓展创造力等综合能力的培养。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">毕加索说：每个孩子都是艺术家。孩子的眼神是清澈的；孩子的想象是诗意的；孩子的小手是灵巧的。在孩子眼里，世界万物都是生动的、有趣的，充满生命活力的。在孩子手里，画画用材都是丰富的、生活的、自然的，充满生态意识的。 在孩子心里，美术活动都是自由的、想象的，充满表现快乐的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 斑斓的色彩、流畅的线条、丰富的想象，都是孩子创造美的杰作。美术让孩子变得快乐。爱玩爱动手是孩子的天性。美术活动让孩子变得爱思考、爱操作、爱表达，在动手中体验到了创造的乐趣！为此名星学校开设了相关的美术课程，充分的发挥学生们的创作能力，培养学生的细致爱美之心，提高学生对这个世界美好的洞察能力，使学生们成为多元化发展的人。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（一）综合材料绘画课程</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 综合材料绘画不是一个画种,它是自由的、创新的。它本身具有独特的形式语言和基本属性，它的材料和表现方法丰富多彩,在技法风格上更为自由,它符合现代社会的“人性化”、“多元化”的文化趋势。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 让学生们接触到不同材料来进行创作，让艺术来源于生活，回归于生活。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">103班 宁语晴</h3> <h3>104班 赖卉</h3> <h3>102班 庄广垚</h3> <h3>102班 马梓轩</h3> <h3>104班 何卓轩</h3> <h3>103班 叶书瑶</h3> <h3>104班 尹雨朵</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（二）创意绘画课程</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 将创意融在绘画中，又跳出绘画来创意，她集合思维、想象、多感体验、情感表达为一体，借助童话故事、韵语儿歌、思维游戏、儿童手脑操、手脑潜能音乐等拓展情境，在平面创意的基础上更增加了立体创意。教学中避免了传统绘画模式的呆板和枯燥,使绘画课更具有趣味性和互动性，用绘画中的创意来启迪孩子想象的空间,激发孩子的创造力，让孩子多元智能得到充分开发，全脑的潜能得到充分开发。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（1）刮刮画</h3> <h3>103班 覃国豪</h3> <h3>104班 黄正涛</h3> <h3>103班 叶书瑶</h3> <h3>102班 何语芊</h3> <h3>104班 何卓轩</h3> <h3>104班 秦泽立</h3> <h3>104班 吴林立</h3> <h3>104班 谢淑妍</h3> <h3>104班 赖卉</h3> <h3>102班 庄广垚</h3> <h3>101班 范思念</h3> <h3>102班 马梓轩</h3> <h3>103班 宁语晴</h3> <h3>（2）彩笔画</h3> <h3>104班 赖卉</h3> <h3>101班 范思念</h3> <h3>102班 何语芊</h3> <h3>104班 尹雨朵</h3> <h3>103班 詹晓琳</h3> <h3>102班 庄广垚</h3> <h3>103班 宁语晴</h3> <h3>101班 叶宇欢</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">104班 何卓轩</h3> <h3>（3）蜡笔画</h3> <h3>104班 吴煊承</h3> <h3>104班 谢淑妍</h3> <h3>103班 叶书瑶</h3> <h3>104班 王彦欢</h3> <h3>103班 雷雨涵</h3> <h3>101班 叶宇欢</h3> <h3>104班 吴林立</h3> <h3>104班 赖卉</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今后的美术绘画课程要不但拓展了孩子们美术的知识,而且更多的是让学生掌握了许多绘画的技法,使他们的知识面得到很大的拓展。同时也给很多同学以动手绘画及制作的机会,而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”,使他们意识到学习美术的用处，更增加他们的学习兴趣。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 美术课堂在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成了自身的特点。让学生觉得在每次活动中都很开心,都有收获。让学生真正溶入绘画创作的兴趣中,使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上,能绽开更多小小的美术之花。</h3>