兰州市第三中学举行构建“理想课堂‘12366’教学模式”县区级骨干教师研讨课展示活动

云飞

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　　为积极推动学校课程改革，促进教师转变思想，改变课堂，我校于6月10日―6月12日举行了兰州三中构建“理想课堂‘12366’教学模式”县区级骨干教师研讨课活动，以课促教，以评促研，以骨干教师的先行探索来引领和激励广大中青年教师认真学习我校“理想课堂‘12366’教学模式”基本理念，积极运用‘12366’教学模式进行课堂教学的实践。

　　“理想课堂‘12366’教学模式”核心理念即“一个中心，两个追求，三重境界，六个维度，六个环节”。在以学生的全面发展为中心，以师生共同成长和发展的愉悦感、成就感为追求目标，以新教育构筑理想课堂的三重境界、六个维度为理论支撑的基本理念下，此次研讨课更侧重考察教师对课堂教学六个环节的运用实施情况。

十三节研讨课，涉及到不同年级，涵盖了不同学科，考虑到学科差异，为了使评课更具专业性和指导性，评委以文理学科两大组别分别进行听课评分，尽可能得保证了评判的客观。

　　周一下午首先由我校李舟老师的一节动感十足的体育课拉开了此次研讨课的序幕。李老师精心的设计使学生在有趣的实操中愉快地掌握了篮球行进间运球的技巧，使原本辛苦的体能训练多了几分艺术的元素，更重要的是让学生在课堂上受到了美的熏陶。

第二节陈光良老师的化学课，讲解精当，点评到位，老师的实验演示不仅激发了学生的探究欲望，而且交给学生实验操作的真切方法。

第三节叶帆老师执教的《外交事业的发展》，本节课以自主合作探究的方式，体现“理想课堂‘12366’教学模式”以学生为主体的教学理念。

张丹老师的《信息及其特征》一课则通过真实情景创设、案例分析、讨论归纳、展示点评等环节，引导学生从不同层面分析和解决问题，教学效果明显，尤其是小组互评和个人自评是本节课的亮点，让学生在正确认识自己的同时，也培养了他们的信息意识。

　　周二的五节研讨课可谓精彩纷呈，各显风采。上午第一节朱守俭老师教授的初一数学《感受可能性》，课堂充分体现自主学习与合作交流，游戏—接力比赛调动和增强学生学习的积极性，符合“12366”教学模式理念，课堂效果良好。

第二节课是王轩老师的《音乐认识与创造》，整堂课学生始终沉浸在音乐的艺术世界，在老师设计的参与活动中感受不同音乐样式的节奏特点和风格魅力。

张栋老师的课通过情景创设，恰当引导，把学习的空间和时间留给学生，营造了宽松自由的课堂氛围，让学生真正成为课堂的主人。

　　下午魏敏老师执教的《苏武传》，教学设计坚持以学生为中心，围绕学生的疑难问题组织教学，通过学生讨论探究、教师点拨引导、学生表演感受角色、教师总结提升等环节，对文本的写法以及苏武不朽的民族精神做了深度的挖掘。

王维老师的课教学目标清晰，利用视频自然导入，注意培养学生的合作精神，调动不同层次学生自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，真正做到了生生互动，师生对话，课堂气氛活跃。

　　研讨课的第三天，教师们展示与听评课的热情依然高涨。靳银存老师执教七年级第十一单元《How was your school trip？》的Section B部分。本节课按照‘12366’模式设计，课程容量大，学生语言实践活动扎实，如果能对学生的积极性调动得更好，课堂设计得更活跃，课堂的参与度与教学效率会更好。

李金荣老师的《菱形》，教学目标清晰，设计精巧，教学语言规范严谨，对‘12366’教学模式六环节运用自如，教学中注意调动学生积极思维，显示了教师扎实的专业功底和良好的驾驭课堂的能力。

英语教学一直都强调通过学生的听说读写来提高英语应用能力。韩锦老师的这节《Using language》巧妙设计语言实践活动，引导学生学以致用，学生积极动脑、动口、动手，小组合作完成设计海报的学习任务，追求课堂的高效。

针对初一孩子天真活泼的特点，苏红老师执教的《澳大利亚》一课设计了五个活动，一个小实验，同学们积极参与，热情高涨，教与学的效果良好。

　　十三节县区级骨干教师的研讨课，老师们都在积极践行我校“理想课堂‘12366’教学模式”，课堂六环节设计合理，时间把控适度，特别在情境创设、活动设计、教材整合、资源挖掘方面各具匠心，亮点频出。

　　评委老师们认真听课，客观评分，仔细记录每一节课的优点和不足。

　　学校领导和老师现场听课或认真观看课堂实时直播。

　　研讨课教学结束之后，学校教务处安排了集中评课，对此次活动进行反思和总结。授课教师们从课标要求、教学设计、课堂实施、教后反思等方面谈预设，谈生成，侧重谈自己对学校“理想课堂‘12366’教学模式”的理解与运用。评委老师分组别对每堂课进行细致深入的专业点评，在充分肯定课堂教学的改变与进步的基础上也诚恳地谈到了问题和不足，大家在回顾中反思，在交流中提高，评课会场气氛热烈。

　　李向荣校长在评课中总结发言，他首先对老师们高度重视此次活动、用心备课、课堂教学的转变给予了肯定的评价，同时给所有老师提出了四点有益的教学建议。一是精心备课要重视对教材的重构和重建，这是对教师解读和驾驭教材能力的更大考验；二是转变思想关键是要关注学生、相信学生，把学习的任务敢于交给学生，让学生在课堂上有所得有成长；三是教学设计要重视细节，导入与过渡、练习与点评、问题与小结等等都不容忽视，细节可以优化教学；四是课堂教学要有闪光点和亮点，课程资源的有效利用、知识的拓展与提升、教学语言的推敲与打磨都要引起教师的关注。他说，我们的课堂虽有进步，还有很大的提升空间，“理想课堂‘12366’教学模式”给出了我校课堂改革的一个方向，目的是在建模初期让我们的教学“有法可依”“有章可循”，随着课堂改革的不断深入，以后必然是走向脱模的过程，课堂教学最终还是要彰显学科特色和教师个性，期待百花齐放。

　　此次构建“理想课堂‘12366’教学模式”县区级骨干教师研讨课活动，是我校积极探索课堂改革的一次有益尝试。所谓万事开头难，相信，只要勇敢地迈出的第一步，未来，我们必将以更大的决心和魄力去积极探索和实践，让我校课改的步伐走得更快更好！为提升学校教学质量继续努力奋斗……