我是家乡小导游中期汇报反馈课 实录与反思（副本）（副本）

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我是家乡小导游中期汇报反馈课

实录与反思

洛阳市洛宁县第一实验中学   程玉晓  

2019年的1月21日下午，第一学期期末考试结束了，洛宁县第一实验中学的九十班的同学们，热情洋溢的坐回了教室里，上了一节综合实践活动课--------“我是家乡小导游”的中期汇报反馈课 。参加听课教师有:李相英老师，李建宁老师，沈燕娜老师，闫小会老师。课堂上，气氛活跃，演讲，展示，提问，答辩，高潮迭起，整节课用了三个多小时。这是怎么样的一节课呢？请看下面的课程实录与反思。

首先，程玉晓老师把前期工作做了简单回顾，接着由学生主持人贾顺博同学主持，进入中期汇报反馈课，最后评价积分颁奖。

汇报反馈课的实录

——碰撞明晰方向，历练助力成长

第一个上场汇报的是曹柏鸽和张耀博的程家大院组。组长曹柏鸽先做了小组活动过程的演讲汇报，接着张耀博做了所闻所见文物的PPT展示汇报。他们的具体汇报内容包括：二程祠，程家大院的结构组成，建筑特色，二程思想的实质，清朝几位皇帝对二程思想的推崇，重修程家大院的背景，对程家的礼遇，程家大院所发生的历史事件，程家的家风家训等。 他们的PPT做的也很精致。其他小组认真听，仔细看，赞叹着，思考着，提出了他们的疑问。

“程家大院的绣楼到底是做什么的？”

“为什么是绣楼做了军事设施呢？”

组长张耀博胸有成竹的回答着，他们组的问题仍然继续着。

“重修程家大院的意义是什么？”

“看过程家大院有什么感想？”

“程家大院对我们后世有什么影响？”

虽然他们的答辩是那么的专业，不过他们仍然发现，的确还有很多研究工作要做，诚如他们的口号： “做大事不在于能力的大小，而在于能坚持多久”。我们期待他们下一节更精彩的表现。

第二个上场的是段诗玮的洛出书组，他们组的指导老师是综合实践课的专家老师李相英，和洛书文化传人符邵武，他们展示了洛神庙，洛神宓妃的传说，洛神赋，洛神的神位红布之神奇，洛书文化源于洛宁之物证----洛出书碑，神龟献书与大禹治水的传说，神奇的古井，洛书文化之龟窝，上槽下槽，天然神龟石，龟窝巨石上的摩崖石刻等。孩子们听得入迷了，回味过来，其他组开始提问：

“说一说洛书文化，它是什么样的文化？”

“洛书文化对现在有什么影响？”

“洛书文化对其他文化有什么影响？”

“ 研究保护洛书文化对现在有什么意义？”

“中槽在哪儿？”

还有展示组抛出的问题

“我们中学生可以怎么做来保护龟窝，宣传洛书文化？”

征集答案。研讨结束，展示组高喊口号——“了解洛书文化，宣传中华文明”。

第三个上场的是卫明远和郭嘉懿的洛宁花鼓组，他们认真的介绍着兴华乡村民茶余饭后的娱乐节目-----花鼓轻音：洛宁花鼓的百年历史发展及起源，主要特点，戏剧取材广泛性、与时俱进的时代感，花鼓剧团外出演出的图片，获得的奖项，近来随着年轻人外出打工，面临着继承乏人的尴尬境况，使得洛宁花鼓文化濒临失传。接着进行其他组的提问环节。

“花鼓戏这个舞蹈是民族舞吗？”

“花鼓戏怎么形成的？”

“花鼓道具的花鼓是用花敲鼓吗？”

“我们的戏剧文化博大精深，有水鼓、有石鼓，花鼓有什么特色能使它在全省的众多戏剧中脱颖而出？”

“文化流失很严重，它起源于元杂剧，很多古老的剧目已经流失，如何传承？”

“花鼓像龟窝一样，现在并不被人熟知，只有很少的老人还愿意在跳，有什么宣传保护措施，使它为大众所欢迎？”

“申请了第四批的河南非物质文化遗产，在洛阳市，河南省的许多网站也都有宣传，我们能为它做些什么？”

“保护花鼓戏对现今有什么样的意义？” 孩子们的问题很真诚，想保护濒临消亡的剧种，保护中华文化的行动多么具体啊！

第四个上场的是竹编小组，白冰心做汇报。她介绍了洛宁竹子产品的兴盛时期的盛况和简单的历史变迁，工艺流程，工艺师的敬业精神，工艺品的精美，工艺师的辉煌成就以及濒临消逝的萧瑟现状，她们的慨叹及发出的呼声！同学们赞叹唏嘘声不绝于耳，其他同学提出的问题很专业，没想到白冰心组长的回答竟然更是专业，富有使命感。

张梦然组长：“做竹编工艺品的竹子得长多少年？”

杨高进 ：“为什么要让人们重视竹编文化？”

曹柏鸽：“竹编起始于什么时代？”

另外郭嘉懿组长：“说说竹编材料的来源”。

“竹乡的各村各处都有竹子，如何继承竹编艺术？”

刘芮：“做竹编的话会不会有什么特别的味道？”

“我们去时闻到淡雅的味道，非常好闻，如何引起所有人的关注与重视竹编工艺？”

段诗玮组长：“其实这和我们的洛书文化也有关系，皇帝身边的侍卫伶伦，受到龙台山的竹子的启迪，发明管弦乐器，可以把伶伦制管作为竹子文化的一部分，用来宣传竹编文化”。

他们的提问其实就是帮助，也都很有创意，为竹编组的下一步研究提供了思路。竹编组响亮的口号是“万事无绝对，一切皆有可能”。

是的，所有人都会相信，他们组的成果展示一定会更加精彩！

第五个上场的是邱丁浩和张梦然的李翔梧精神研究组，展示的有他们的参观计划，故居的内部结构，李翔梧的诗集，革命经历，其家族的侄子及儿子的革命经历，以及翔梧小学，还分享了他们参观过程中的激动心情，团队合作中收获友谊的幸福感 ，及把英雄的革命主义精神发扬光大的决心。

同学们提的问题：“李翔梧是民族英雄吗？”

“他是在什么战争中牺牲的？是抗日战争，解放战争，还是抗美援朝战争？”

“什么是李翔梧精神？”

“前段网上流传那有什么岁月静好，只不过是有人为我们负重前行，那么我们应该采取怎样的行动，来让这些革命烈士的精神永远留在人们的心中？”

“我们应该怎样光大英雄精神？”

“李翔梧身上的精神对我们现在来说有什么意义？”

“崇尚英雄精神的现实意义是什么？”

他们不满足于当前所拥有的资料信息，而是迅速点燃了他们对青春思考的热情，学生们的悟性真高！给他们一个支点，假以时日，他们就能建立起自己的杠杆，撬动人生的辉煌，书写不一样的历史！

第六个上场的是刘芮组介绍的是洛宁美食。他们做了洛宁蒸肉，白记烩面，酸辣牛肉三个专题，做的PPT，视频把美食的特色，制作过程表现得淋淋尽致。其实，他们组刚开始的采访有点受阻，她们没有气馁，多方联系终于取得了可喜的成就。虽然不知不觉中已经天黑了，七点多了，孩子们饥肠辘辘，可是他们却没有要走的意思，仍然抛出了一个个的质疑。

“白记烩面有清真字样，是少数民族变迁带过来的还是本地自创？”

“我们这里有河南烩面、中原白记烩面，但是并没有说是洛宁的字样，怎样让别人知道洛宁的白记烩面与别的白记烩面的不同，特色是什么？”

“做法不一样，味道不一样，洛宁的白记烩面是炒菜烩面，而不是沏汤烩面”。

“那么如何让别人记住白记烩面是洛宁名吃，打响白记烩面的名头，走出洛宁？”

兴致勃勃的答辩！刘芮组长也给其他组人提出问题“为什么要在蒸肉下面垫一层面饼？”，征集答案。

他们的口号“看遍洛宁美景，不如吃遍洛宁美食”。这句话勾起了所有人的辘辘饥肠。

最后是积分评比，颁奖，总结。六个小组都获得专家老师们的高度好评！均获优秀小组奖，贾顺博获得特别贡献奖——优秀主持人奖。李相英老师对孩子们的表现做了点评与高度评价总结，并对下一步的工作寄予厚望：做好成果展示课的导游词，学习综合实践活动课两不误，打出九十班的名头，做到全年级第一名！孩子们热血沸腾，一脸的骄傲与自信！

课堂花絮与思考

今天，所有的汇报组都能像记者一样，他们妙问巧答精彩不断，甚至还有一些小小的刁钻的问题，不好回答，没想到汇报组竟然还会迂回战术，包抄消化！不知不觉中天黑了，三个多小时就过去了，孩子们汇报中从未说过采访中遇到的苦、累、烦，反而都在积极表达着：收获、惊奇、发现、思考，负责任的解答同学们的疑问，小组间还互相帮助，提供资源，分享感悟，他们的汇报有滋有味，像是在共享文化的盛宴，是一次心灵的碰撞，认识事物态度的升华，是世界观形成的一次转折，人原来还可以这样活！

我班学生雷敬博，开课前忙前忙后搬桌子凳子，杨高进认真扫地拖地，汇报课上他提出研讨问题最多了……卫明远跑着准备奖品，最辛苦的是大主持人贾顺博，与组长沟通，串联解说词，结束后累得四肢舒展躺在课桌上，多累啊！但多兴奋啊！又怎么睡得着啊！他们在研讨中不困也不累，我们在七点半终于展示完毕了，评奖、颁奖、总结。关了灯，走出教室，我和刘芮及代佳彤互相搀扶着，抹黑走下四楼，已是灯火通明的夜晚了。孩子们的心是金子做的，是其他任何物质也换不到的！是无价之宝！

净化心灵，指明人生方向，物化教育不言自明。孩子们心里有想法，与社会上一些人身上的腐朽价值观不一样！

在他们的采访过程中间，他们发现的还有很多：

五脊六兽是什么？农村口语把僭越比喻什么？ 李翔梧烈士精神意义何在？如何发扬光大？

      程家人才辈出，文武双全，不仅仅是礼，还有社会责任感，保护村民，旧的村规民约石碑还在，它默默述说着：治小家，规划大家，再到治理一个国家。礼仪之邦，礼仪治国千真万确。做工精美的木刻砖雕，让同学们明白了一个事实，虽然没有现代化的工具，但是那时工人师傅匠心独运，做出的动物图案惟妙惟肖，神形兼备！人类的智慧高于一切，人是万物之灵！程家无论文官武官，清廉，正直，无私，无畏，甘于奉献，敢于奉献，能于奉献！

      冰心组，与工艺师一坐就是三四个小时，专心致志，中间创作灵感不断，一气呵成，作品美轮美奂！那我们的学习是否也应该像他们一样专注呢？当他们看到那么精美的工艺手法即将失传，内心之痛溢于言表，说要写报告给政府部门，临走时张永杰老师对贺子晗说，:“过年放假时还要来啊”，贺子晗说“过年我们还会再来，一定的”，其他同学一起说我们会去，一定会去！他们社会责任感油然而生，不用说不用教！

      龟窝文化淹没于荒草荆棘之间，洛出书组说附近村民竟然不知道洛出书是什么？文化人奉若珍宝、奉为中华民族的骄傲与民族凝聚力的象征、视为中华文明起源的洛书文化，在没文化又被物欲横流的社会污染殆尽的村民那里变得可有可无，好像与其没有一丝关系，孩子们的焦急心情，无奈与失落，何尝不是这次综合实践活动课的成果？有了更多年轻人的关注宣传与传承，文化传承才有希望，社会和国家才会不一样！他们有了社会责任感，也是时代赋予了他们使命感！他们就会无需扬鞭自奋蹄！

教育的真谛：

众里寻他千百度，蓦然回首，伊人却在灯火阑珊处。教育需要契机，需要去做，在做的过程中，机缘巧合了，点化了。

教育应在于教与不教之间，自悟与实物点化之间，教育者给孩子们一个教育情景模式，他们便会给你无限的惊喜。

综合实践课的魅力，在于机缘，在于创造无尽的惊喜，在于一切皆有可能！

前期课程简单回顾与

近来大家的工作简单概括

主持人介绍汇报反馈课的评比方法与评分标准

程家大院组汇报中

洛宁花鼓汇报中

洛出书组汇报中

李翔梧精神研究组汇报中

竹编组汇报中

美食组汇报中

颁奖

主持人宣布李翔梧精神研究组上台

同学们李老师对翔梧组的提问帮助进行中

竹编组的演讲