学高为师，身正为范

东篱

“为师之道，端品为先，学高为师，身正为范”陶行知先生用短短十六个字道出了“师范”二字的真谛。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以‘学高’太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以‘身正’最重要。”实际上，“学高为师”“身正为范”，两者都是身为一名教师不可或缺的。

韩愈言，“师者，所以传道授业解惑也”，教师的首要任务就是做好教学工作。以今天的眼光来看，“学高为师”不仅要求教师有专业的学科知识，过硬的教师技能，更重要的是必须有一颗向上的心。学如才识，不日进，则日退。身为教师，我们需要不断扩大视野，不断学习新知，才不至于被这个日新月异的时代抛在身后。

听一周青蓝赛课，品四场精彩讲座，思一席评点之言，附中为新教师们提供了学习和成长的机会。

《礼记》言:“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”教与学是相互促进的，《兑命》说:“教人是学习的一半。”作为教师，我们要发现知识上的“无知” ，不断学习充实自己；发现能力上的不足，不断实践改善自己。时刻谨记反省自身，自我勉励，不断成长

“与成功有约——塑造完整人格 成就每位师生”，付长波校长以史蒂芬·柯维的作品《高效能人士的七个习惯》为基础，为新教师们指引了发展的方向。“既然别无选择，那就选择坚持”，冉远竹主任与我们分享了管理学生的经验和方法，为新教师走上工作岗位奠定了基础。“在教研中遇见更好的自己”，杨小红校长结合自身经历，为我们讲授了如何在听课中成长。佐藤学在《静悄悄的革命》中说:要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让老师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法。 “多闻，择其善者而从之；多见而识之” ，讲课、听课、评课，敞开教室的大门，在学校建立起教师间公开授课的校内教研机制能够让教师们互相学习，更好更快的成长。“学以学夫所教，而学必非教；教以教人之学，而教必非学。”彭双迁主任为新教师如何组织课堂教学提供了指导。

炎炎夏日，运动场上挥洒的是青春的汗水，写下的是青春的活力。西塞罗说:“”人生的跑道是固定的。大自然只给人一条路线，而这条路线也只能够跑一次。人生的各个阶段，都各自分配了适当特质：童年的软弱，青春期的鲁莽，中年的严肃，老人的阅历，都各结出自然的果实，须在它当令的时候予以储存。每个阶段都有值得人们享受爱好的事物。”他们和我们，正值青春。他们在运动场上挥洒汗水，尽显活力；而我们，即将在讲台上挥洒汗水，为青春的他们奉献和分享我们的青春。

李斯特言，“音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰；它是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液 ”。恩格斯说:“音乐是生活中最美好的一面。”音乐课堂上，孩子们徜徉在音乐的世界里，感受音乐的美妙，感知生命的美好。

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师在学生心目中的影响是任何职业都无法代替的，因此，作为教师，我们需要具备过人的才识与一颗育人的心。“学高为师，身正为范”，两千多年前，古老的东方巨人就已经以实际行动告诉我们什么叫“师范”。