<h3> 蔚蓝的天空，火红的六月。今天，又是一个阳光明媚的日子，厚德学校全体数学老师一起来到二（6）班共同聆听由王丽老师给大家带来的校内研讨课《万以内数大小的比较》.</h3> <h3> 随着一个带有思考性的故事，我们的课正式开始啦！</h3> <h3>《新课标》中指出：数学教学是数学活动教学，教师要紧密联系生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在实际生活中体会到数学的用途，并运用所学的知识，解决实际问题。</h3><h3> 本节课王老师利用家用电器的价格这种生活情境，让学生体会到数学在实际生活中的价值，并揭示出今天的课题——《万以内数大小的比较》</h3> <h3> 学生是学习的主体，老师是引导者，整节课王老师都以学生为中心，利用小组合作，小老师教学等模式开展课堂活动，并不停地追问“你是怎么比大小的？”让孩子通过思考交流，得出比较的方法。</h3> <h3> 皮亚杰曾说：“儿童要高度活动；在活动中让儿童动脑、动手，进行探索，通过活动逐步丰富儿童的认知结构；在教学过程中耍通过儿童自身积极的活动，让儿童探究、发现知识。”因此，数学教学不应该只是一些刻板的知识的传授，而应该是通过丰富的数学活动来发展学生的数学应用能力以及对数学的理解力。本节课王老师设计了各种游戏环节，层层递进地突破难点，让孩子们轻松地掌握了，位数相同和位数不同时，当最高位也相同时，如何比大小。</h3><h3> 兴趣是最好的老师，最后的抽数游戏，也将课堂推向了高潮……</h3> <h3> 课堂结束后杨媛老师针对孩子们这节课的各种习惯和课堂表现进行了点评，孩子们的出色表现博得了在场老师的认同和赞赏！</h3> <h3> 在评课活动中，袁萍老师作为中心发言人对这节课进行了深度地评价。罗主任进行了小结提升。</h3><h3><b><font color="#167efb"> 数感的培养，从低段开始</font></b></h3><h3><b><font color="#010101">1.问题情境中，培养数感</font></b></h3><h3><font color="#010101" style=""> 4种电器中，老师买的最便宜，猜猜是什么？</font></h3><h3><b><font color="#010101">2.互动交流中，层层递进建立数感</font></b></h3><h3><font color="#010101" style=""> 老师的追问“怎么比较数的大小，从结果引入，你是怎么比较的？”</font><font color="#010101" style="">感性说明入手，通过知识的迁移，从理性抽象出本质</font></h3><h3><b><font color="#010101">3.动手实践中，合作交流感悟数感</font></b></h3><h3><font color="#010101" style=""> 观察，比较，猜测，推理的过程以及</font><font color="#010101" style="">老师的追问都是促进思维形成的过程，老师合理的活动设计较好地将培养了孩子的各种能力。</font></h3><h3><b><font color="#010101"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">教学建议:</font></b></h3><h3><b><font color="#010101">1.培养学生的问题意识</font></b></h3><h3><font color="#010101" style=""><b> </b>揭题时，可以问问看到课题你想知道些什么？</font></h3><h3><font color="#010101" style=""><b>2.练习形</b><b>式须注重细节</b></font></h3><h3><font color="#010101" style=""> 练习的形式很好，细节方面需要再斟酌一下，比如:抽数游戏环节，一个盒子里是否应该配备2套数字。</font></h3> <h3> 一节精彩的课堂，离不开上课老师的用心准备以及背后磨课团队的精心打磨，别出心裁的板书设计，精美的课件，无不体现着厚外人的专业精神。</h3><h3> 今天共话数学核心素养，在交流中感悟，在探究中思考。我们前进的步伐还在继续，无限的教学智慧还将升华！</h3>