小桥流水的美篇

小桥流水

例：一个孩子，天天呆家，玩游戏，看网络小说。

父母无法应付，孩子常伴有暴力行为（内攻击，外攻击），某一次孩子打赢爸爸后就要求订家规，规定谁厉害就听谁。天天叫外卖，想吃什么买什么，体重增加。

应对：在见这样的孩子时要预防暴力，同时要认识到，孩子的改变需要打组合拳，不能仅仅以心理辅导为手段。

关注：具有内攻击的孩子易自伤，所以接触孩子时说话小心，要守住窗口、门等，防止孩子出意外。

提醒：第一次接解孩子后，关注不正行为，识别异常行为，若孩子真有一些特殊状况要及时上报。

3.拖延

4.嫉妒

家长教育误区：

1.父母过度的以物质奖励为导向；

2.孩子一不愿意去上学就马上产生一连串的联想，比如不读好学校，就没有好工作，没有好工作，就没有好生活……

3.无边界的满足，物质上门槛满足，只要孩子愿意上学。

其实父母不知道孩子真正想要的是什么

现在的孩子不能逼，他们需要的是被尊重。即个性化的情感需求的满足。

切入点：关注孩子个性化的精神需求是否得到关注和满足。许多父母给孩子物质太多，精神方面关注得少。

例：有一个读书读到崩溃的孩子，小学成绩还好，初中下降，他的目标是要得第一，但是事实是这并不是他能控制的，面对不可控，他不能放过自己。

沈宣元个人体会：没有解决不了的孩子。

例一个抑郁症的孩子，考试考不好就用笔扎手出血并涂墙上。处理第一步启动周边环境，找出重要他人是他妈妈，夫妻闹离婚，妈妈经常抱着孩子哭诉。所以先处理夫妻关系。第二步当孩子愿意走出来一点点，愿意说话时，和孩子接触。

所以工作手段是：工作重点不一定是孩子，要先松动周边的环境。

例：因谈恋爱没有处理好关系而辍学。

男女双方通过写信确定好关系，当女生受到其他男生的特殊照顾时，男生有情绪，被老师发现，恋情曝光，叫家长后情绪化，受打压后缀学。

一个大学生整周都在网吧，要休学打工继续玩游戏。这孩子有多重人格的倾向，游戏中的某一人就是他自己，不让玩，就会在生活中……要考虑孩子多重人格的需求，网络小说也如此，这和孩子的精神需求相关。一般人多重人格统一，艺术家往往有多重人格倾向。所以对孩子物质不能太多。

孩子的自卑往往是因为家长过多的纠错思维造成的。

例：有一位暴力倾向的孩子，父母被孩子打得离家出走。

例：孩子愿意学习，但因为智力原因，成绩上不去。教师看不起，父母焦急。后来改进，父母愿意和他聊，机器人比赛得奖。上学时尝试着听老师说，有些能听懂。

多动症的人思维特别开阔

失学

害怕去学校

儿童抑郁症

先诊断，再决定采取哪些方案。要整合资源去帮助孩子。

例：对于一个有强迫症，每次关门要关十几次的孩子，不要指望一次就能解决问题，而是引导他做到关门时声音轻一点。

青春期精神分裂症

认为自己被追杀、被迫害的人往往有精神分裂症。

脑膜炎孩子也会有幻觉。

1.评估孩子是否真有病

2.识别出家庭系统中的重要他人

3.组内人员打配合