教师自觉成为传承中华优秀文化的表率

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中国传统文化是人类文化的重要组成部分，是构成世界文化多元化的重要因素。

作为一名语文教师，学习并传播中华文化经典，是当仁不让的使命。所以我们要努力营造语文课堂内外的传统文化气氛，深入挖掘教材的文化内涵，让学生在语文学习中感受祖国语言文字的秀美，受到祖国优秀文化的熏陶。那么，怎么样在教学中弘扬传统文化呢？应该从以下几个方面做起：

1.阅读经典：

经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范。作为语文教师，责无旁贷地应当担起这一份神圣的使命，把民族文化的精髓有层次、有系统、有广度、有深度地渗透在语文教学中，内化在学生的精神中。

这就需要语文教师从自身做起，课下用心整理与学习中华民族的经典著作，课堂上不失时机地对祖国经典著作进行推荐和引用，在潜移默化中渗透，从而让学生在不断阅读经典的过程中提高自身的综合素养。

2.从德育案例中品味修德的意蕴

语文教材的选文无不语言优美，意境悠远，蕴涵着丰富的人文内涵，选编的课文有反映领袖事迹的，有体现关爱他人的，诚实守信，传统美德的等这些选文无不洋溢着自然美，人性美，无不充满着浓浓的亲情，友情等......

当我们走近语文，捧起一部部经典著作，也就走进了中国文化。教师就要引导学生着眼从德育案例中品味修德的意蕴。并让他们动手归纳、整合，从中领会文本的内涵深意。

3.诗词及经典文学鉴赏：

中学课本中的古诗文，几乎遍涉历代经典。从先秦诸子到明清散文，从《诗经》到唐诗宋词元曲......虽然选录的只是浩瀚文学海洋中的点滴，却能饮到中华文化之一瓢；而经典文学是指在历史潮流中得以脱颖而出的文学精品，具有极大的阅读价值，其承载的价值内容有永恒性。正是因为这样，才应该阅读经典文学。巧妙利用这些古诗词及经典文学，有利于培养学生的传统文化意识，而诵读则是最基本的教育方式和学习方式。

在平时教学中，采用多种方式，自由诵读，开朗诵会，演讲，征文等，让学生咀嚼体悟，自然就润养身心，化育灵魂，铸造人格的支柱，传统文化中的思想精髓在无形中得以传承。

4.传统节日：利用传统佳节契机进行传统文化教育

中国的传统节日具有悠久的历史文化内涵，传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。我们可以利用春节、元宵节、清明、端午、中秋等传统佳节进行传统文化教育。

比如九月开学不久就是中秋节。每届学生我都会让他们课外收集有关月的古诗文，专门开一节专题课进行赏月品诗，接受一次优美诗文的熏陶；并让每位学生寄一张贺卡给父母，让他们懂得感恩，理解象征合家团聚与和美的时刻的中秋节的内涵。

5.书法教学：挖掘中国文化艺术之美，传承中国传统文化

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

6.语文教师应提高自已的文化修养，善于学习，善于创新，努力营造语文课堂的传统文化气氛，传承文化。

　　总之，中华优秀文化的传承，需要教师自觉地在课内外教学中，通过各种方式，引导学生积极开展课内外活动，在实践的过程中启发引导学生自行发现、辨别、评价我国传统文化，加深自己的体会和认识；同时，需要教师不断学习，提高自身素质和能力，才能成为传承中华优秀文化的表率。