分享成果 谋划新研究——记海南省卓越教师林景工作室课题研究主题活动

婷婷

课题

林景

琼海市

研究

对策

教师

卓越

小学生

数学

经验

      2019年度全省课题集中结题结果已经公布，海南省卓越教师林景老师主持的《琼海市小学生数学语言运用的问题调查与对策研究》、教研员卢冰老师主持的《小学数学课堂教学即时评价的实践研究》两项课题顺利结题，其中林景老师主持的《琼海市小学生数学语言运用的问题调查与对策研究》被评为优秀等级。

       根据海南省规划办的工作部署，结合工作室的年度工作计划安排，2019年6月6日，海南省卓越教师林景省优课题成果推广暨课题研究培训活动在琼海市实验小学举行。

活动时间：2019年6月6日9点-11点
活动地点：琼海市实验小学多媒体教室
参与人员：各学校科研主管、省卓越教师林景工作室成员、各学校学科教研员、有课题研究的主持人，每单位2-3人。
活动内容：卓越教师林景省优课题成果推广暨课题研究培训活动；《琼海市小学生数学语言运用的问题调查与对策研究》成果推介（主讲人林景）

第一部分    卓越教师林景省优课题成果分享

       该课题获得优秀等级，林老师分享了以下经验：
       一、课题概述 

选题经验：1.真问题（身边的问题，非追风）；2.小角度（微观内容）；3.有新意（非热点，关注少）。
文献综述写作经验：介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。要做好这两点：1.要定性——主要研究内容；2.要评价——优缺点分析。
概念界定经验：核心概念界定要显得规范、上档次，如：高年级、低段、我市……的界定。

       二、研究设计 

研究目标经验：1.学生层面：指向主题，解决问题；2.老师层面：指向主题相关拓展效果；3.教研员层面：培训功能。
研究内容经验：要紧扣主题，找准问题并归因，找对研究对策与方法。
创新之处：目前，还没有人系统分析我省小学生数学语言运用存在的问题，本课题填补了这项空白。其创新度，是评优的重要指标。 

       三、研究过程 

准备阶段经验：通过调研、交流等方式分析情况，确定研究主题，审报课题并撰写《开题报告》。

实施阶段经验：1.组织课题组成员学习关于数学语言的理论，提升自身素养；2.研制调查表，开展调查，分析统计数据，找出研究对策。 

总结阶段经验：撰写《调查报告》、课题《研究报告》、《成果公报》，填写结题《申请书》，申报结题工作。

第二部分  《琼海市小学生数学语言运用的问题调查与对策研究》成果推介

       针对我市小学生数学语言运用主要存在的问题：1.概念不清，表达混乱; 2.表达不科学、不专业; 3.表达随意，不严谨, 分析存在的原因，主要有：1.本体性知识严重缺失；2.对训练学生思维、提高教学质量的重要性的认识不够；3.岗后培训存在知识漏洞；4.缺少良性语言环境；5.缺少激励机制；6.教学缺乏方法技巧 。

       解决该问题的主要对策有：1.学校及教研室要加强教研管理；2.加强本体性知识的培训；3.开展专题教研活动；4.加强课堂教学研究。
       成果影响：1.提高对本体性知识学习重要性的认识；2.明确教学存在问题并研究出对策；3.为教师的专业研修提供可借鉴的思路。

第三部分     课题申报政策解读

课题申报时间：原则上每两年发布、申报和评审一次。
课题级别：国家级课题、教育部课题、省级课题、市级课题、小课题及相关经费。
小课题成果参评：被评选为省级优秀成果的小课题，直接认定为省级课题。

        卓越教师林景主任表示：课题评为优秀等级，这是上一阶段的结束，更是下一阶段的起点。琼海市各学校要在现有研究成果的基础上，继续努力探索，要把课题研究取得的成功经验在全市各小学大力推广应用，进一步发挥课题实施对学校发展的促进作用。