团队合作，共谋大计----记2018-2019第一学期第18周高三英语备课组活动（副本）

海口一中英语组詹晓鸣

老师

复习

文本

听课

学案

学生

模块

重难点

导图

周测

2019年1月4日，我们迎来了教研院罗老师带领的兄弟学校的专家老师团队来我校调研听课。

第一节唐小莉老师的一轮复习课，必修五第六模块的“animals in danger”。

在讲解过程中，唐老师善于运用思维导图帮助学生复习。

前面的复习到位，所以，学生在后面写作中很顺手。

下笔如有神的学生们

认真听课的老师们

罗老师在听课过程中注意观察学生

第二节课是英语组的中流砥柱孔冠姬老师。孔老师别出心裁大胆的按照话题将不同模块整合到了一起。

思维导图是亮点

课堂活动的设计层层递进相辅相成。从不同文本中找出相同点，学习如何写一次旅行。

然后进行仿写。但是，对于普通班，孔老师给予了词汇上的支持，降低了写作难度，让大部分同学可以顺利完成。

同学们认真研读文本

听课后，罗老师带领各校的专家老师进行了课后的研讨。

在研讨中，侨中的王老师提出：

两位老师都注重回归课本，注重依托文本，从文本开始复习，产生新的文本。

但是在语法ed形式讲解时候，练习不是很够，没有横向拓展。希建议下节课补上，并且不断巩固。另外，针对学生写作中的错误比如lack of没有系动词，不成句，建议让学生记忆词汇的时候，就加上系动词。

按照话题，把所有相关模块联系在一起复习。但是，过多的篇章又导致学生翻书对比花费了太多时间，导致后面的输出没有时间完成。

　　琼山中学的杨老师针对所听的两节课，也谈了自己的一些想法，和老师们进行了交流。

杨老师建议增加复习学案。要注重语言语法知识的密度和广度，除了课本之外，要有拓展和学案。

关于一轮复习，杨老师也提出了自己的想法：比如周末重难点的学案和周测结合，利用周测来检测重难点学案的学效果。

还有对于月考是否分AB卷，一周复习两个模块的进度是否适合，杨老师也和大家进行了讨论。

最后，罗老师进行了总结。建议课堂的生成要到位，老师不要包办太多，应该让学生多环节，分批次呈现，在给予相应的指导。

头脑风暴，并不是很适用于高考。应该更关注深度挖掘文本。要基于高考，适当指导。

这次的调研听课比以往更实际，确确实实学到了很多，也和兄弟学校交流了很多，大家互相学习交流，共同促进海口中学英语教学的发展。