2019年5月24日，世界学前教育组织(OMEP)中国委员会执行主席、全国著名幼儿教育专家、华东师范大学学前教育与特殊教育学院副院长、博士生导师周兢教授率领“学前儿童语言学习与发展核心经验”研究团队，来到淄博市实验幼儿园，带来了一场理念前沿、内涵深厚的幼儿园“前书写”专题教研活动。藉此珍贵的学习机会，“王翠霞园长工作室”的园长及其率领的教师共计70余人参加了本次活动。 在本次教研活动中，工作室各位园长、老师观摩了小、中、大班三个不同年龄段的前书写教学活动，学习了两位全国幼教名师带来的前书写专题讲座，聆听了周兢教授及其研究团队成员的现场讲评，对前书写教学活动中教师角色的把握、“前书写”关键经验及其对幼儿思维方式、语言学习能力发展的独特价值有了更深的了解。 在教研互动环节，工作室的园长和老师积极发言参与研讨，分享自己的收获，提出问题和建议，在交流碰撞中展示了求真务实、严谨细致的教研精神。 在本次教研活动中，工作室成员王艳君老师执教的《农夫该不该等兔子》是一个由成语故事“守株待兔”拓展而来的大班辩论活动，活动巧妙地将辩论活动与前书写经验的运用进行了有机融合，引导大班幼儿展开自主辩论，增进了评价同伴、判断或质疑他人观点与理由的评判性思维能力的发展。 工作室主持人王翠霞园长面向全国各地的课题组成员做了《前书写在辩论活动中的有效应用》专题讲座，提出在辩论活动中引导幼儿通过四个融合——“一句话融合学习”“一段话融合学习”“新词短语融合学习”及“整篇融合学习”，将单一的声音信息变成融声音、图画、符号、文字为一体的复合的、可视化的语言信息，提升幼儿前书写能力，提高幼儿在语言运用的过程中不断发展掌握、运用复杂语言、精致语言的能力。 一天的教研活动，紧张而充实。工作室的园长、老师走进教学现场，观摩教学课例，聆听专家指导，分享实践经验，对于把握前书写活动核心经验的真正内涵、提升前书写活动的有效策略有了更深刻的认识。 工作室成员、淄博师范高等专科学校学前教育学院副院长、教授张文娟团队：全国著名幼教专家周兢教授和吴邵萍园长、王翠霞园长结合案例解读了幼儿园的前书写活动，让我们不仅理解了幼儿园前书写活动的概念界定、核心经验的内涵、前书写活动的价值，更对如何利用前书写活动促进幼儿的发展有了清晰的认识。<br> 工作室成员、桓台县教学研究室教研员巩贤花团队：观摩了小、中、大三个年龄段关于“前书写”的集体教学活动，对幼儿阶段前书写活动的开展有了更深刻的了解与认识。比如：老师引导孩子们以音代字、以图表音、同音替换等多种策略创造性地进行多元表征等，尤其是南京吴邵萍园长以案例的形式带领大家解读怎样结合小班幼儿的年龄特点开展前书写活动，给了我们很大的启发。<br> 工作室成员、潍坊市奎文区直机关幼儿园副园长王晓红团队：通过展示课的观摩和周兢教授、吴邵萍园长、王翠霞园长等专家的点评指导，我们心中对前书写有了一个相对清晰的轮廓。幼儿使用自创的图画、符号、简单的文字等不同的方式来表达自己的思想，这种多元化、不拘一格的书写形式，是学前儿童在习得规范的汉字、掌握真正的汉字书写能力之前必经的阶段。<br> 工作室成员、周村区实验幼儿园园长胡春英团队：前书写是幼儿语言教育的重要组成部分，在“去小学化”背景下，幼儿园的前书写活动如何开展成为很多一线教师迷惑的问题，这次教研活动无疑是一场拨云见日的解惑之旅。市实验幼儿园的区域观摩，三位老师的课堂展示，两位园长的经验交流，周兢教授等专家的点评，引导我们多方位、多角度地思考幼儿前书写这一课题。孩子们积极的书写愿望、丰富的想象力、“图文并茂”的表达方式，让我们看到了书写准备与童心童趣共成长！<br> 工作室成员、张店区实验幼儿园副园长王晓团队：大、中、小班三节观摩课的展示，让我们眼前一亮，纷纷感慨，原来“前书写”还可以这样来渗透！经过吴邵萍和王翠霞两位园长的案例分享后，变得更加具有操作性。华东师范大学周兢教授的点评和讲座，让我们有了新的思考。“前书写”为孩子创造纸笔互动，做好入学准备经验，创意地表达自己，真正“让孩子的思想看得见”。<br> 工作室成员、临淄区实验幼儿园园长益学芹团队：参加“前书写”课题组活动，我们不仅聆听了全国著名幼教专家周兢教授的亲切讲话，观摩了大、中、小班前书写教学活动，还在现场就教学中存在的困惑与周兢教授进行了讨论。感谢周兢教授和市实验幼儿园，本次活动让我们对于开展前书写教学活动有了更明确的前进方向！ 淄博市实验幼儿园团队：观摩现场执教，聆听专家点评，开阔了我们的眼界和思路，让大家对“前书写”有了更进一步的认知。孩子们用他们稚拙有趣的前书写内容，向我们传达了他们的思想、他们的世界，也让我们更加清晰地认识到：教师的职责是引导、是启发，要遵从孩子的发展水平，尊重孩子的思维方式，鼓励他们采用多元化、不拘一格的书写形式来表达、表现和交流，真正做到“让孩子的思想看的见”。作为工作室成员的我们，更要身先士卒，将“前书写”渗透到一日生活、集体教学、主题教学等活动，为孩子养成良好的思维方式及习惯打下坚实基础。<br> “耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”。“王翠霞园长工作室”全体成员将以本次学习为契机，深化幼儿前书写能力与口语表达能力的有机融合，促进幼儿语言能力的全面发展。