同课异构展风采 互动交流促成长——2019年秦皇岛市杨君高中数学名师工作室课例研讨活动纪实（三）

寒风飞雪

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　　满含着对数学的高度热情，怀揣着对成长的殷殷期待，5月28日，秦皇岛市杨君高中数学名师工作室的全体成员再次聚首，在主持人杨君的带领下，相逢在秦皇岛市新世纪高级中学，开展以“高中数学起始课教学研究”为主题的课例研讨活动，共启专业发展的愿景。

　　本次活动由新世纪高级中学的付昕老师和秦皇岛市第一中学的陈英杰老师就《平面向量的实际背景及基本概念》，进行同课异构活动。两位老师认真准备，精心设计，为大家呈现了两节不同风格的精彩课堂。

　　付昕老师是新世纪高级中学高一数学组的备课组长，是一位优秀的青年数学教师。课堂上她利用学生所熟知的生活情境导入，激发学生的学习兴趣和探究欲望，密切数学与生活的联系，为学习平面向量的知识做好铺垫。

　　付老师合理安排教学内容，注重学生的学习体验。她耐心细致地引导学生从熟悉的数量入手逐渐过渡到向量的知识，充分运用并渗透了类比的数学思想，教会学生知识的同时教会学生学习数学的方法，既改善了教学结构，又提高了课堂效率。

　　陈英杰老师来自秦皇岛一中，是一位教学功底扎实、教学经验丰富的青年骨干教师。她的教学设计站位高端，既关注知识的横向联系，又关注知识的纵向迁移；既抓住“数学知识”这条“明线”，又渗透了“数学思想与方法”这条“暗线”。 陈老师多角度、多方向设计教学环节，让学生在学习体验中增长知识，加深认识，激发学生对向量知识的学习欲望。整节课环环相扣，层层递进，步步深入，是一节值得借鉴的概念课。

　　成员们认真聆听，做好笔记，大家都感觉受益匪浅。

　　两节课后，在工作室主持人杨君的主持下，成员们齐聚一堂，大家就自己的所感、所想、所惑纷纷发言，从不同的思维角度进行研讨和交流。

　　夏素芬老师率先发言，她一一分析两位老师授课的亮点，付老师教具的设计及使用令人耳目一新，陈老师对课的整体把握让人受益匪浅，不同的教学风格反映出一样深厚的教学功底。

　　张华老师认为两位老师对数学思想方法的渗透做得很到位，授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识固然重要，教会学生如何去学更为重要。

　　李玉欣老师认为付老师的新课导入是从熟悉的生活实际入手，而陈老师的导入从令我们自豪的数学史的角度切入，都是成功的案例，都对起始课中教会学生怎么去研究问题、如何去学习起到了指导作用。

　　伊翠红老师跟大家分享了她关于数学章头图和章引言使用的经验和想法，她认为数学每一章节的章头图及章引言都介绍了一章研究的对象和方法，使用时不建议直接介绍，显得突兀而空洞，要在教学中潜移默化，逐渐渗透给学生。她认为两位教师都做了很好的处理，用类比的方法联系数学背景，让学生在学习中能够有据可循。

　　梁浩老师认为教学中可以淡化细节把握，更多关注主干知识，不要急于解决问题，也不建议一下子把知识铺得很广、扎得很深，要循序渐进慢慢地处理。

　　贾金鹏老师则在导学案的使用及学生活动方面发表了自己的看法，他认为导学案使用要有针对性，学生的活动要设计得有层次、有目的，要达到以学生的自主学习为主，教师讲授为辅的效果。

　　成员们畅所欲言，各抒己见，仁者见仁，智者见智。

　　最后，工作室主持人杨君对两堂课进行了点评，从四个方面对成员进行了细致地指导。

一是我们在数学教学中一定达到一个目标，即让学生明确所学知识是为了解决什么问题，要学生充分了解到所学知识的意义。

二是教学中对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发，要做到不愤不启，不悱不发。 

三是导学案的使用要从学生问题集中的地方入手，切入新课，合理安排教学过程。

四是注意数学思想在教学中的渗透，高考不是为了解题，而是为了解决问题，因此数学思想方法要贯穿教学的始终。

　　一次活动结束了，但学习没有停止。

　　名师工作室，让我们站得更高，望得更远，思考得更深。这里有目光长远的引路人，这里有善思乐学的好伙伴，只要不断求索，不懈追求，总能在教学中遇见更美的自己！