以梦为马 不负韶华 —晨光小学《小学生积极心理品质的培养策略研究》开题报告会纪实

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课题

研究

开题

心理品质

积极

内容

课题组

报告会

翟超

我校

初夏时节，一抹绿意将生命演绎至繁盛。在这个生机勃勃、色彩斑斓的五月，襄阳市晨光小学市级课题《小学生积极心理品质的培养策略研究》开题报告会在三楼录播室隆重举行。

首先，团支部副书记陈素彦介绍了出席本次活动的专家、团队及活动的流程。本次开题报告会有幸邀请了教育科学研究室郭强书记、湖北文理学院教育学院熊德明院长、襄阳市教育科学研究室翟超主任，熊建国校长以及全体课题组成员参加了报告会。

接着陈素彦老师阐释了课题组目前的研究情况及13位成员的组成概况，其中既有多年管理经验的班主任老师，也有较强科研组织能力的中青年心理骨干教师，还有富有干劲，积极向上的有旺盛学习力的年轻教师。

随后，分管教科研何云飞副校长宣读《立项通知书》。

课题组长张霞向大家汇报了课题提出的背景、核心概念、国内外研究现状、课题研究的理论依据，详细的表述了课题的研究目标与内容，阐述了课题研究的主要观点和可能创新之处。同时也介绍了课题研究的思路、方法、预期成果，并对开展课题研究的可行性作了具体分析。

专家组对课题的科学性与可行性进行评述！

  郭强书记对课题研究中存在的问题和困难进行了分析和指导。郭书记的专业点评为课题的深入研究进一步明晰了方向与思路，并对课题的研究方法给予肯定。
郭书记特别强调内容可以上升到：
学生积极心理品质现状调查
心理成因分析研究
积极心理品质路径研究
总之，内容上要进行梳理。

翟超主任从课题的题目入手，认为此次课题研究具有整体性，思路清晰，研究内容可操作性强，保障措施到位，为晨光小学对教育科研的支持与重视点赞！

但同时也提出了自己的建议：
1核心概念界定要以积极心理品质的内容为主；
2研究背景更充分些，可以联系到政策导向、学校现实、学生需求等方面；
3研究内容文字可以简化些（校园心理环境建设研究、心理健康课程建设研究、心理健康辅导中心建设与实践研究、家校合作研究）。

熊德明院长首先肯定了我们已经进行的各项工作。并细致的帮忙梳理了整个开题报告的框架。
1研究背景可以多层次的写；
2研究意义可以分为理论和实际两部分；
3核心概念界定：借鉴；学习多个专家的内容提炼出精华（推荐人物：美国心理学家塞利格曼和中国对积极心理健康教育颇有研究的孟万金博士）
4现状评述：把别人的问题搞清楚才能弄明白自己的问题，查权威代表性的资料；
5文献综述：结论提炼出来，作者写后面。用一段话进行评述（肯定别人取得的研究成果，写出目前他们的不足），不足就是你的创新点；
6理论依据不需太多，一二个就可以了。（积极心理学的理论可以支撑）
7研究预期目标可以写简单点。如：探讨小学生积极心理品质，提升心理水平。
8内容要比目标多，内容其实就是你的整个框架，要支撑你的目标；
9创新之处：做别人没有研究的东西；
10研究思路：呈现出研究过程就行；
11研究方法：要写的规范，不要过多。一二个就够了。调查研究法含问卷、访谈、测量。
对于这个心理课题的研究方法，我们可以采用文献法、调查问卷法、行动研究法、最好再添加一个教育实验法（同一份量表，开题前和实施一两年后各进行一次测量）。

休会15分钟，专家组合议并形成开题论证意见书，签字署名。

翟超主任代表专家团宣读开题论证意见和建议。

熊建国校长对课题研究的实施作表态发言。感谢专家组一行的亲临指导，同时要求课题组扎实的开展研究工作，学校将对课题给予大力支持。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。我校近年来致力于内涵发展、科研兴校的办学方针，积极倡导学校各学科老师参与教学教研，承担各类级别的教研课题，本次积极心理学课题是我校在承办“十二五”规划课题之后又一次承担的市级课题，充分彰显了我校教师积极参与教科研的风貌。相信浓浓的教研氛围定能结出丰硕的科研成果，促进学校内涵发展、文化办学的全面提升。

最后，让我们在愉悦的学习氛围中合影留念吧！