“讲师德、严纪律、正师风”——最美教师

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学生

老师

教师

教学

他们

教育

自己

能够

事业

一名

齐云涛是梅冲湖中学的一名年轻教师。作为一名年轻教师，他把“学厚为师，德高为范”这八个字谨记心间，并把它做为行动指南、行为标尺来衡量自己的教学得失。他对教育事业有着一份执着的热爱。从安师院毕业的他为了提高自身素质，做一名优秀的人民教师，一直刻苦努力，于2013年分别取得高等教师资格证、本科毕业证书。由于教学基本功比较扎实，在2015年4月合肥市举办的初中物理教学评比中荣获二等奖，以及在2019年长丰县南部教研二片开展的同课异构教学能力比赛中成绩优异，斩获头名。

他的认知

做为一名年轻的教师，他不仅教学能力出众，而且对教育事业更是充满了热情。在他所教的班级内，会让每一位学生感受到老师的爱与关心，让每一位学生都感受到他们是老师心中的骄傲。他始终相信，想要把学生教育成才，首先就得做到和学生相互理解，要做到这点就必须靠平时里点点滴滴的观察与交谈，所以，只有真正热爱教育的人才能耐下性子做到这一点，才能够和学生无话不谈，让学生相信老师所说的每一句话。通过教师的威严去强迫学生并不能够解决长久的问题，只有真正走进学生的心灵，才能够让他们相信老师是真的站在他们的角度为他们考虑问题。

他的课堂

在工作中，他爱字当头,严字穿线,细字求效,好字落底,得到了学校领导和老师的一致好评。他把叶圣陶的至理名言“教，是为了不教”，作为教学的航标。在教学工作中，持实践并逐步完善有利于学生能力培养的教育教学方法，形成自己的教学风格。用经验去研究科研，用科研去指导教学，使他取得了一系列优异的教学成绩。从他从事教师行业以来，一直都有着不错的教学成绩，他所在的班级和学校一直都会名列前茅，在2018到2019年度上学期期末考试中，所带的班级均位列最前。可这并不是他的教学能力有多么的出众，只是他的方法也许更加符合当前的环境。他一直秉承着“让出课堂，学生主体”的精神，在课堂上，始终让学生做课堂的主人，让他们作为主体进行一节课，而他只是引导他们的一个向导。在课下，齐老师同样会给予他们平时学习中的一些指点，让他们自己去斟酌，让他们能够看到更远的未来，并且去为之做出相应的准备。要完美的做到这些，就需要对学生做好充足的了解，并且自身要有一定的能力和魅力，这并不简单，但是秉承着为学生着想的心，他会不断提高自己，做到更好。

他的态度

老师最幸福的日子，是桃李飘香的季节。作为一名教师，齐老师一直期待着自己的园林里能四季飘香。不知不觉中工作已经六年了。记得刚担任物理教师工作的时候，因为没有从事该项工作的经验，他站在讲台上有些不知所措，甚至在教学的过程中不敢直视学生，不过学生们非常乐意与他交流，也让他逐渐适应了作为老师的角色。正是如此，让他感受到了作为教师最重要的一笔财富，就是与学生间的沟通。如今他已经送走了四届毕业生，也算得上是一名“老教师”了，但是他始终坚持着对待学生的初心，尽量能与他的每一位学生都进行足够的沟通。即使是毕业之后，他们依然会与齐老师保持一定的联系。他们会将自己所遇到的困难与齐老师分享，让他为他们出谋划策，因为他们深信着齐老师。也正因为如此，他认为作为一名教师，一定要将自己的能力不断提升，即使在这样繁重的工作中,他也在不断的努力,不断的反思,不断地积累、虚心学习,不断的总结经验,让自己能够做到更多的事情，让他的学生们能够得到更好的未来。

他的方法

齐老师把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。关心学习、品质差的学生，他相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长处，抓住每一个教育良机，长善救失。他还适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁，这其中的重点就在于对他们要保持微笑。没有心理教育的教育是残缺的教育。他经常和学生一起聊天谈心聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，他都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。齐老师十分注重每次与学生交流的实效性，使每次交谈都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。

他的信仰

善待学生就是善待自己。面对较为严重的问题学生，他一方面从生活上关心他们,一方面在学习上鼓励他们，他一直以来都坚信“皮格马利翁效应”，如果真的相信这些孩子能够变好，那么他们一定就能够变得很好。他所教的每一届学生中，都有类似于这种情况，他始终会告诉他们对他们的期望，即使他们是身处后位，也从来不会露出失望的表情，或者说出丧气的话，相反，会不断地告诉他能够做到这一点，不断地提醒，最终他们中的一些人真的能够去完成逆袭。

他的经历

印象中，他所教的第一届学生中有一名学生就是在八年级成绩很差，同时是个比较暴躁的人，对待周围人的态度都非常的恶劣，他注意到之后，每天会为那名学生单独布置一些作业，放学后会留下来，给他进行一些指点。起初，那位学生是有一些反感，但是，久而久之，他也就习惯了。有一次放学之后，学生留下来，与他谈了很久，说出了家里的情况，父母离异，生活条件比较苛刻，看到周围的同学那么快乐，再想到自己，他会很难过，没法子集中精力学习。那一天，齐老师陪他聊到了八点，让他相信这些都只是暂时的，没有人能够改变自己所处的环境，但是可以改变自己对待周围环境的态度，齐老师始终相信着他。自此之后，那名学生更加努力的去学习，为了向齐老师证明他能够做到齐老师对他所期望的目标，最终他考上了自己理想的高中，在到高中的时候，他曾经问齐老师，为什么要对他那么好，齐老师告诉他，因为你是我的学生，我是你的老师，就这么简单。这名学生如今已经进入了大学，学的是物理师范专业，将来想和齐老师从事一样的职业。这是一名学生对老师最大的尊重。

他的目标

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是普通教师的高风亮节！

　　

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！对学生要有关爱之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而这种关爱、理解、平等、尊重常常渗透在教师的一个眼神、一句话、一个举动之中。他深深地知道，教师的一句话、一个眼神，可能让学生记一辈子，甚至影响到他的人生。于是，在教育教学中，他便时时注意警醒自己：不要伤了学生的尊严和人格，不要伤了学生的上进心、是非心、羞恶心；同时，教育引导学生要讲究方法，不宜大张旗鼓，众人皆知，而要春风化雨，润物无声。学生有自卑心理，就设法让他确信老师尊重他、相信他，然后一步步帮助他解开心里的枷锁，放飞自己的理想。 教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的教师工作。

他的未来

执教以来，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。一个人能在自己热爱的事业中度过美好的时光，是一种难得的幸福。在今后的教育生涯中，他将继续秉持对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心以及对未来的信心，在这方杏坛之上，做一个更勤奋、更智慧的舞者！