<h3>新晴原野旷，极目无氛垢。白水明田外，碧峰出山后。一路上我们欣赏着大自然的鬼斧神工，怀着无比兴奋的心情，来到桃源县文昌中学，参加2019年初中语文工作坊第一次线下研修活动。</h3> <h3>一进活动现场，班主任李老师组织学员签到，认真的她正在核对学员信息，忙的不可开交。</h3> <h3>葛国清主持活动议程，领导们明确活动纪律和课程。</h3> <h3>学员代表诠释对语文研修的理解，无论是荷花，还是桃花，只要它们开放，我们都要用心培养，作为一名老师，我们要努力提升专业文化修养！</h3> <h3>罗兰老师从近年的中考作文题目入手，引导学生寻找共同点，材料作文成为近年中考的宠儿。通过具体的材料分析，归纳整理出材料作文常用的三个方法：抓关键句法，由果溯因法，分角色（多角度）分析法。课堂实践，小组合作，师生交流，知识剖析，都让我受益匪浅！</h3> <h3>饶朝红老师以《禽流感》的动画视频激发学生的学生兴趣，学生联系实际生活分享在成长中的烦恼。</h3> <h3>饶老师对学生们烦恼重点分析，和学生共同探讨案例材料中的情感抒发，归纳整理出抒情的方式：直接抒情和间接抒情。课堂练笔，鼓励学生敢于，善于表达自己的想法！</h3> <h3>饶丽老师对工作坊研修方案进行了详细的解读，便于学员明确研修的意义，清楚操作的流程！</h3> <h3>坊主万龙对部编版框架下的写作教学进行讲解，提到我们要学会写作，一个语文老师应该是一个愿意用笔头表情抒怀的人。写作不比其它的技能，“笔头”不到力有不殆，必然要犯“眼高手低”的毛病。要想让学生下笔千言，言之有物，首先自己要能提笔作文，下笔有神。</h3> <h3>学员互动，智慧碰撞</h3><h3><br></h3> <h3>“百家争鸣，百花齐放”</h3> <h3>在习作教学上，要引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的猪流感，凉山救火等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端，把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然会不断提高。</h3>