走出去，学进来

清雅如兰

老师

孩子

课堂

学生

鸟语

一元

引导

教学

学习

东林

小满季节我们一行人，来到了无锡市东林小学。

这是一所具有116年历史的老校，前身是东林书院，这所不足1公顷的百年老校却处处彰显它着深厚的文化底蕴。

这句耳熟能详语句的终于找到了它的源头

大门走廊学生们的一幅幅作品引来了听课老师们的驻足，苍劲有力的书法，形象逼真的图画，无一不透露着孩子们深厚的书画功底，老师们纷纷赞叹。

走进校园，小桥、流水、绿树、红花，假山、喷泉，错落有致的呈现在我们眼前，身在其中，宛如画中游。

本次共听了音、美、语、科、数、英六节课，每节课都给我带来了不同的的震撼。

第一节余韵老师的音乐课，低年级孩子对乐理的认知，超乎我的想象，这样的功底绝不是一蹴而就的，看得出老师平时音乐教学抓的是实实在在的。“翁巴巴，翁巴巴”把音乐与舞蹈联系起来，边舞边唱，轻松欢快的音乐，轻盈曼妙的华尔兹，我这个五音不全的人也想加入其中。

美术课，一张张不起眼的纸在周欣怡老师的引导下，学生们通过揉、撕、折、卷、旋转、捏、拧，变成了一块块有生命的“太湖石”，把太湖石的皱、漏、透、瘦，彰显的淋漓尽致，真的很神奇！

语文课对于我来说与音乐，美术一样仍然是外行，但蒋悦老师执教的《鸟语》却深得我心，蒋老师把语文与音乐联系起来，用不同的节奏引导孩子读鸟语，唱鸟语，提高了孩子们学习的兴趣，激发了孩子们的学习热情，大大提高了课堂的效率，一堂课下来，孩子们不但学会了读鸟语，还学会了喻鸟语，写鸟语，这样的课堂孩子们怎么能会不喜欢呢？孩子们的文笔又怎么会不提高呢！语文一直是我的弱项，文笔更是我的短板，当年如果我遇到这样的语文老师，我想我的文笔不至于如此吧

科学课，我不再是外行了，但第一年教科学，一直在摸索中，与外行差不了多少，听听了尚建明老师的课收获很多，整堂课，老师的话不多，抛出问题，引导学生猜想，实验验证，在老师的引导下有目标，有秩序的玩中学，学中玩，一步步得出结论，整个教学过程中，教师只是组织者，引导者，把学习的主动权真正交给了学生。

数学课《认识人民币》是一节一年级的数学课，很多老师上公开课都不敢用一年级，孩子们年龄小，课堂上很难驾驭，但李炜纹老师的课堂，孩子们在老师的引导下，有序的操作着，思考着，发言着，孩子们在课堂上之所以会有这么优秀的表现，应该归功于老师精心的课堂设计和超强的课堂驾驭能力。

上课开始，老师播放视频，引导学生了解货币的发展史，对孩子进行爱国主义教育。在认识1元人民币的环节，老师问:认识它吗？从哪里认出它是1元的人民币？还可以从哪里认出呢？引导孩子用不同的方法认出一元，培养了学生的观察力和思维方法的多样性。

在认识人民币单位大小的环节，李老师用孩子们都喜欢的大毛、二毛、三毛的故事贯穿其中，大大提高了孩子们的学习兴趣，激发了孩子们学习的积极性。如他们谁带的钱最多？为什么三毛什么都没买到？通过实物直观比较，学生们很容易得出一元钱比一角钱面值大，一角钱比一分钱大。一分一分的攒，早晚有一天也能变成土豪，对孩子们进行勤俭节约教育，进而追问:三毛攒多少分就是一角了呢？二毛也想攒钱，你们知道他要多少钱可以换成一元吗？学生猜想，教师课件演示，直观形象的得出圆角分三种单位之间的关系，学生知其然也知其所以然。

在教学一元钱不同拿法的环节，老师鼓励学生自己想办法，并把拿出的一元钱有序摆一摆，让大家一眼看出是一元钱，培养了学生们思考问题的有序性，在孩子们汇报完各自的方法后，老师引导孩子们发现拿钱的规律，并应用发现的规律思考新的拿法。

在利用数轴认识人民币的环节，我觉得是本节课的又一个亮点，培养了孩子们思维的灵活性，又为后面的学习埋下伏笔。

英语课，我坐在那里，有种出国感觉，全英文的教学，几乎是茫然无所知，第一次听课没有记听课记录，努力找寻记忆中的几个单词，句型。但学生们却能和老师熟练的几乎无障碍的交流，可见东林小学的师生们的英语素养不是一般的高啊！

听了德语主任的介绍:我的第一感觉是，东林小学的学子是幸福的，丰富多彩的活动，将是他们童年的最美好回忆！

听了王菁校长的介绍，我感觉东林小学的老师是忙碌的，辛苦的，但也是充实的。正是由于他们的忙碌、充实、辛苦涌现了一批批名师、专家，也正是他们的辛苦培养出了一批批杰出的人才！

走出去，总会有收获！活到老，学到老。通过这次参观、听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益，是当前迫切需要思考得问题。

走出去，学进来是学习的出发点，也是我们学习的最终目的。