省市联合教研暨四平市高中语文“整本书阅读”教学研讨会

四平市教育学院

四平市

高中语文

整本书

教师

老师

张玉新

阅读教学

教学

学生

语文

群贤毕至 专家引航

       缤纷初夏，蜂蝶带香,客来八方 ,喜满校园。为进一步贯彻落实普通高中语文课程标准（2017年版）的精神，深入推进我市高中语文新课程改革的实施与发展，提升我市高中语文教师深入开展“整本书阅读”课堂教学专业水平。在四平市教育局的统筹协调下，在四平市教育学院的精心部署下四平市高中语文学科于5月24日在四平市实验中学开展了省市联合教研暨四平市高中语文“整本书阅读”教学研讨活动。

  本次教学研讨会是近年来我市高中语文学科举办的第一次全市范围内大型教学研讨活动，我们很荣幸邀请到吉林省高中语文教研员、国家级名师、特级教师，全国中语会学术委员，吉林省教育学会高中语文教育专业委员会秘书长张玉新教授亲临活动现场进行指导，为四平市高中语文贫瘠的教学土壤输送一些养分。

    四平市教育局基础教育科张轶群科长、左玉晶老师，四平市教育学院高中部陈东平主任四平市实验中学领导莅临大会现场。全市高中语文教师参会，本次活动还得到吉林师范大学文学院的广泛关注，文学院教授及研究生代表参会，另有哈尔滨、松原、辽源各兄弟市州高中教师前来学习观摩，总参会人数共计270余人。

　　会议由四平市教育学院高中语文教研员牟楠主持。

携手前行 探学研道 本次活动共分为五项内容，第一项请四平市教育局基础教育科张轶群科长为本次活动致辞。第二项内容为四平市高中语文学科专家组组长、四平市实验中学备课组长左卉老师介绍本校整本书阅读实践探索，第三项是来自四平市实验中学何淼老师、孙岩老师的课堂展示，第四项为上课教师说课，第五项为评课环节，首先请与会教师做简洁评课，然后请张玉新教授为本次活动提出宝贵意见并为大家做讲座。

       大会第一项请四平市教育局基础教育科张轶群科长为本次大会致辞。张轶群科长首先代表四平市教育局对张玉新教授来平指导表示衷心的感谢，其次，总结四平市高中语文学科专家组在新课程改革方面取得的诸多成绩，同时提出在看到成绩的同时也清醒地认识到不足，理论与实践结合之路仍然很漫长。第三，提出本次活动的开展，就是以“研讨课”为契机，请张玉新教授前来帮助把脉问诊，帮助老师们理清思路，明确目标，破解课改推进过程中的困惑，助推高中语文教学。最后对与会教师提出希望与要求。 

         大会第二项由四平市高中语文学科专家组组长左卉老师做《整本书阅读初步探索》的报告，左老师从整本书阅读教学的目的、意义入手，结合本校整本书阅读选读途径、课程设计、实施步骤及效果等几个方面向与会人员介绍教研组初步探索路径。言辞真切，务实前行。赢得参会人员的高度赞扬！

精彩绽放 蓓蕾初开

　　何淼老师与高一二十一班的孩子们共同研读《围城》，以梳理故事情节为切入点，引导学生深入分析《围城》语言特色，何老师举手投足间的自信不仅让听课老师折服，也深深地吸引了学生。一堂看似简单的阅读课，顿时活色生香了起来。学生时而捧书朗读，情感真挚；时而紧锁眉间，低头凝思；时而嘴角轻扬，轻快愉悦。琅琅书声中，浓浓书韵中，完成师生共同对语言的理解与文本共鸣性的解读。

　　思维导图的展现，是学生形象思维与逻辑思维自觉不自觉地运用，为进一步整合分析提供深入研读的拐杖。

       孙岩老师的《草房子》将孩子们带回到回忆深处的“油麻地小学”，学生们对人物形象的梳理、对聚焦关键人物、关键事件，对苦难意义的探究，从而实现学生思维的建模，关注对学生生命的启迪。

　　有价值的作品就成为架构学生精神大厦的砖石，也是读书的终极意义。

        两位教师的精心设计带给参会教师的诸多思考与启发，理性与积极的人生态度才是小说真正感动人的精神力量。研讨课环节高潮迭起，让我们感受到青春的气息，思维的活力。

       两位教师就整本书阅读课的课程规划与设计向与会教师做总体介绍，如何让泛泛的读书倡议变成越来越清晰的课程价值与教学意义，需要一线语文教师勇于尝试并积极实践。

以研促教  学思相伴

       评课环节，四平一中刘晨老师以“九分厉兵秣马，一分锦上添花”展开对两节课的评价，《草房子》的人性美增强了学生生命底色，《围城》语言特色的把握，实现语言习得到语言建构的完美过渡。在此，刘晨老师提出有关阅读书目推荐的方式、整本书阅读教学路径、与新教材的关系如何处理等问题和与会教师进行分享，评课语言精妙，处处散发语文人厚重的学识涵养。赢得与会教师一致好评！

       四平市高中学科专家组成员、梨树一中教研组长高金英老师从整本书阅读教学课程建设的角度谈两节研讨课的启发，并明确今后对整本书阅读教学的方向。言辞恳切，字字珠玑！

       在评课小结阶段，四平市高中语文教研员牟楠老师对整本书阅读教学的实施路径提出几点思考与建议。

首先，整本书阅读应该设立总的课程目标，要具有整体性、综合性的特点，依据课程标准、学情、内容做整体规划，在一个相对完整的课程周期循序渐进而达成。

      其次，通过创设语言情境，引导学生下沉文本，深度研读，建构知识，生成体验。

第三，聚焦言语形式，充分感知语言，从语言积累到语言习得，逐步形成审美体验。

吾生有涯 学亦无涯

        张玉新教授对本次活动的开展给予高度赞扬，对两位授课教师的精彩设计给予肯定，并提出四平高中语文学科“整本书阅读”教学实现从零到一的跨越。

讲座环节张玉新教授就“整本书阅读”做专题讲座，他首先从六十年来语文课程的演变入手，指出当下语文教师对于课程目标的理解偏误等语文教育及教师专业成长过程中存在的诸多问题，其次张玉新教授提出新课程要求教师做好哪些准备，广大教师要转变教学行为，充分重视语文实践活动，培养学生良好的语文学习习惯。进而提出教师要“啃”读一本垫底儿的书的建议，提升教师专业能力。整场报告深入浅出，与会教师深受触动与警醒。张玉新教授让我们看到中国最基层文化研究者与引领者独立的人格与朴素的教育情怀。

       时光短暂，收获满满，本次活动是四平市高中语文学科对“整本书阅读”课程的初步探索，一些困惑与不足都将是我们前行的新起点。如何让泛泛的读书倡议变成越来越清晰的课程价值与教学意义，是我们接下来需要探索的问题。

着眼当下 展望未来

　　我们将以此次活动为契机，以四平市高中语文学科专家组为辐射原点，逐步推进“整本书阅读”教学的步伐，希望更多的学校，更多的语文老师参与到整本书阅读课程开发与建设当中，能够铭记张玉新老师今天为我们提出的诸多宝贵意见及殷切的期望。

静心读书 且思且行

　　活动虽已落下帷幕，但感悟仍在继续，我们需要静下心来，在寻寻觅觅、跌跌撞撞中踏踏实实的啃读一本垫底儿的书，为新课程背景下的高中语文教学做实实在在的努力，托尔斯泰曾说：“为其所应为，这样的人才是勇敢的。”

　　“茶欲醉人何必酒，书能香我不需花”，一盏书灯伴众生，灯光虽微弱，却能温暖自己，温暖学生，温暖整个课堂。