<h3>2019年5月20日至21日，为期两天的台州市小学英语复习模块教学研讨会在临海白水洋镇中心校举行。在市教研员蔡裕方老师的引领下，来自台州各县市的教研员和300多名英语教师齐聚一堂，共同探讨如何有效开展基于小学英语学科核心素养的复习模块教学。</h3><h3></h3> 活动安排 上课篇 <h3>本次活动的主题为“基于小学英语学科核心素养的复习模块教学”。来自各县市的老师们带来了九节精彩的复习课堂。在授课教师的引领下，课堂气氛活跃，内容丰富有趣，学生积极参与，在座教师受益良多。<br></h3> <h3>我县海游街道中心小学罗琪老师执教《PEP 6 Recycle 1 Part 2》。</h3> <h3>罗老师的课要求学生能阅读且理解邮件，并能回答及正确书写读后问题，而五年级的学生在四年级下册时已经初步了解了天气和温度。基于这个情况，充分利用教材文本情境，以Sarah看Stella的邮件交流关键话题--Sarah回邮件使用核心句型----邀请Stella来中国旅行并提供建议作为语言输出为主线。在写核心句型时渗透爱祖国大好河山的爱国教育，最后以让学生邀请Stella来中国旅行作为拓展环节，达到对学生语言知识的运用进行升华和提高的目的和效果。整堂课对悉尼四季的天气情况、相关活动等的介绍对话题的探讨推向深入，在每一细节都渗透情感教育和文化意识，拓宽学生的国际视野，形成跨文化意识。学生不再停留在浅层的季节表述，而是能进一步获得多样的语言输入和真实的异国文化信息，可以有效地提升综合语言运用能力。</h3> 评课篇 <h3>精彩的课堂展示后，上课老师和大家交流了自己的设计思路以及课后反思。</h3> <h3>来自各县市区的评课老师分别对这九节课进行了点评并提出了自己的疑惑。</h3> <h3>其中，来自玉环环山小学的江颖老师点评了我县罗琪老师的课。江老师指出，罗老师的复习读写课主线清晰，内容充实，师生和谐。罗老师个人素质高，应变能力强，语音漂亮。在教学过程中,罗老师对板块进行了整合，有效地提高了学生的读写能力。另外，罗老师在课堂中进行了文化的渗透，培养了学生的跨文化意识。江老师突出点明了罗老师本课设计的三大亮点。最后阐明了自己对本课设计的理解和听课后的感悟。</h3> <h3>我县海游街道中心小学的名师工作室成员吴茜茜老师点评了玉环环山小学的施明燕老师的课。吴老师充分肯定了施老师的个人素质，口语地道，教态亲切自然又不乏幽默感。施老师的这堂复习课也是让人耳目一新，亮点重重。吴老师从四个方面分析了这堂课的亮点。1.确立复习主题，创设真实情境，搭建教学主线。这节课以“Sarah和朋友去看服装秀”为主题，创设了服装秀改期需写一则公告以及邀请同学们参加服装秀等情境都紧紧围绕这一主题展开。让学生在一个整体情境中复习1--3单元的知识。2.巧借诗歌，趣味导入，依托故事，提高复习的趣味性。施老师通过自编的一首歌谣让学生感知语音的规则，复习了三个单元的语音知识，又巧妙引出了故事的主人公Carly 和Sarah。把本节课的难点语音知识的复习巧妙地穿插在导入环节，从而不会破坏整节课故事的整体性。3.教学活动丰富多彩。从简单的听力直接获取信息到看图预测故事对话内容，从写一则公告到编邀请同学看秀的对话。活动设计由易到难，层层递进。4以问促思，提升学生的思维品质。施老师非常关注学生的思维品质的发展。课堂上的每一个问题都是精心设计的，而不是简单的无意义的。</h3> 讲座篇 <h3>除了精彩纷呈的课堂呈现外，我们还聆听了六位教师的精彩讲座。林仙华老师强调教师们要活用教材，用活教材，提高复习课的有效性，提升学生的思维品质和文化品格；薛超老师强调教学中可以借思维导图之力，提英语复习之效；郑慧老师以四下Recycle 2 Read aloud为例，与我们探讨recycle板块教学设计；张颖老师阐述教学中要依托语境语篇，实现词汇复习最优化；潘淑娴老师提出教学要“张弛有度，复习有方”，复习课要具有计划性以及针对性；陈芦静老师从英语学科核心素养出发，分享了在复习教学中践行的宝贵策略。</h3> 总结篇 <h3>最后市英语教研员蔡裕方为本次活动总结发言。小学英语复习课要关注课堂的真实性和有效性。在学生可接受的范围内，适当增加学习内容和学习指导。留时间给学习者对自己以前的学习和想法进行思考，让学生主动学习，在思维上得到提升。努力让复习课更精准，更高效！关注英语老师个人发展的同时，也要关注一个学校英语老师团队的重要性，学习氛围的重要性。</h3><h3><br></h3> 学习正当时 <h3>我们，一直在路上～</h3>