京师悟道——小学语文二组

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　 5月23日，研修学习第三天，上午，我们参观了海淀区实验小学，听了《棉花姑娘》和《松鼠》两节观摩课。下午，我们聆听了唐老师《关于“说课”》的精彩讲座。

　　唐老师从说课的意义、准备、展示等方面，让我们对“说课”有了新的认识，对于促进我们教师整体能力提升，促进课堂教学改革落地具有重要意义。

　　汾阳市小学语文教师高级研修班一一研修感悟——实验小学冯蕊蕊
如火的夏日，我们研修班的学习也如火如荼，热情不减。在大都市快节奏的生活学习环境下，我们的脚步也变得轻快起来！走进海淀区第三实验小学和风细雨的语文课堂，让我印象深刻的是老师们在潜移默化中指导学生学习语文的方法。比如在一年级的课堂上不仅规范学生读书写字姿势还教给学生关联故事的主要情节来了解课文讲了一件什么事的方法。为学生学习概括文章主要内容打下坚实基础。第二位老师为学生准备的学习单，课堂上得到充分的利用，有效地帮助学生完成本节课的两个学习目标！
下午康富春教授将说课的策略娓娓道来，是一道丰富的营养大餐！

汾阳市小学语文教师高级研修班—研修感悟—实验小学—李媛媛。

今天听了唐富春老师的讲座《关于“说课”》，让我更清楚认识到说课的意义，说课就是要说清教什么，怎么教，为什么这么教，要想真正说好课，必须要做到目标明确、重点突出，举止大方、语言得体，贵在说理、重在说法，面向学生、分层教学。听完讲座后，深受启发，我会再接再厉，扬长补短，不断提高自身素质。

汾阳市小学语文教师高级研修班一一研修感悟——实验小学冯艳军
骄阳似火，步履匆匆！清晨我们奔赴海淀三小，聆听了两位年轻老师的课，她们都在传播着一个理念一一学生是课堂的主人。整堂课学生目标明确，自读研读，质疑解疑，合作交流，点评补充，汇报总结，环环相扣，相辅相成完成了教学任务。正如黄毅老师所言:读书有策略，写作讲方法。尤其在每个教学环节中都适时对学生进行常规的培养，这一点很值得提倡！
午后，唐富春老教授为我们做了《爱教善思乐说 助力教师成长》的精彩讲座，她结合案例和学员进行互动，生动阐明了说课稿的具体写法，内容详实，很是受益！

汾阳市小学语文高级研修班
杨家庄中心校 梁晓东
2019年5月23日上午，我们语文组一行去北京市海淀区第三实验小学实地考察学习，虽然路途有些堵车，但大家的心情却是激情高昂，心里总想着今天会有怎样的收获，不知不觉中已到目的地，下车后进入校园，首先映入眼帘的是“明德雅行，砺行尚志”八个字，充分说明了学校治学的理念。随后学校安排了两节语文课。首先听了一年级马思佳的一节课《棉花姑娘》，接着又听了三年级教师赵伊丹老师的一节课《松鼠》。作为年青教师她们的课，注重了对学生课堂行为习惯的培养，以及教师在课堂上的示范引领。学生的课堂表现更加说明了老师教学有方，我深深地体会到教师的重任，更加体到教师应该教什么，学生学什么，培养怎样的学生，这是我们每位教师应该思考的问题。
下午，聆听唐富春老师的《关于说课》从中领悟到说课的要领，针对一堂课如何去说课，这对我以后在教学中是极大的启发。

汾阳市小学语文教师高级研修班

研修感悟 杨家庄中心校 雒守凤
说课，对于每一位老师而言并不陌生，它作为一种教学、教研改革的手段，能够有效地调动教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。说课也是提高教师素质，培养造就研究型学者型青年教师的最好途径之一。但是说课到底该说些什么，说课应遵循哪些原则？带着困惑和疑问，下午聆听了唐富春老师《关于“说课”》的讲座。唐老师就语文教学的说课设计，与我们分享了一些优秀案例，并深入浅出地带领我们分析理解背后的理论依据，遵循的原则，让我们对“说课”有了深层次的了解和掌握，让“说课”更加有效地服务于我们的教学。

汾阳市小学语文教师能力提升高级研修班 研修心得
杨家庄中心校 王翠花
今日晨曦，我们再次走进名校——北京市海淀区第三实验小学，度过了有意义、有收获的半天。
通过聆听两位老师的示范课和黄老师的点评，我明白了语文课该教给学生什么，该怎样教。在今后的语文教学中，我将逐引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

　　汾阳市小学语文高级研修班
阳城中心校 韩润琴
今天下午，有幸聆听了唐富春老师关于说课的讲座，使我对“说课”有了更深刻的理解和感受。
作为一名语文老师，说课不仅仅是对自己本节课的讲述，更是对教学内容，教学设计、教学目标、教学重难点、学情、教学流程等情况的具体设想和操作，所以，我们一定要重视并且科学地做好“说课”这一个环节，为成功上好每一节课做好充分的准备，让孩子们在我们的课堂中学有所得；也让自己逐步向专家型的教师迈进！

汾阳市小学语文教师高级研修班研修感悟-冀村中心校-周兆霞

“得天下英才而教育之”这句话出自《孟子》，并且这也是中国文献上第一次出现“教育”这一个词。从古至今，人类都在探索“教什么”与“怎么教”这两个问题。通过今天海淀区第三实验小学的参观与唐老师的讲解，让我明白了今后讲课的方向与内容。我们每节课所要教给学生的是切实可行的语文学习方法，培养学生语言文字运用的能力。通过三天的学习，我时刻都在对比自己的授课方式，内容，进行反思。发现自己还是重内容轻方法，这次培训让我认识到自己的不足与短板。我们的眼睛应该放在学生的可持续发展上，注重能力培养。课本上所选取的课文不需要字字分析，句句赏析，而是应该聚焦写法，举一反三，让学生通过课本的学习，延伸到此类文章的做法。以学生为主体做到让学生每课一得，课课都得。从拼音认读到认读字词再到书写最后到分析课文，点点滴滴的细节化教育规范最是我们该学的。从孩子的认知规律身心发展特点出发，制定适合学生的教学设计是多么的重要。时代对我们提出更高的要求，我们要乘风破浪、砥砺前行！为国家培养出合格的接班人！

汾阳市小学语文高级研修班
冀村中心校 李沛
今天我们有幸在北京市海淀区第三实验小学聆听了两位年轻教师的语文课，感受颇深！马思佳老师讲授的是一年级的《棉花姑娘》，在这节课上，老师整堂课强调了学生的常规管理，运用明确简炼的语言一步到位落实了学生的行为习惯，正面教育的作用在课堂上得到了有效的发挥。同时讲授过程循序渐进，从字到词再到句，学生全程参与，教师分层教学，重难点把握明确，在这样的引导下，学生思维的过程由浅入深，课堂上运用多种感官为教学服务，种种教学手段在这节课上得到了很好的体现！赵一丹老师讲授了《松鼠》，这节课突出了以生为主体，生生互学，教师引导的新理念，课堂上时间掌控精确到半分钟，学生写一写，说一说，议一议，在老师的点拨下，学生对课文的解读层层深入，以小组合作的方式更是提高了学生的积极性和团队意识，最后的小练笔有目标，有要求，有方法，非常值得我们借鉴！下午是唐富春教研组长的说课之道《爱教善思乐说，助力教师成长》，唐老师与我们亲切互动，交流切磋，把说课的内容剖析得非常彻底，非常明确，我们在她身上深深体会到了她对教学一丝不苟的工作态度以及严谨的工作作风，我会以她为榜样，在工作中以谦虚谨慎的心态对待每一节课。
汾阳市小学语文教学高级研修班--研修心得--孔文静
今天下午，唐富春教授教会我们上课确实可行的说课方案，每个部分都是那么的详细，可行性高，实施性好！让我有种醍醐灌顶的感觉。原来我们对于说课没有太深的认识，只觉得是完成任务而已。但是唐教授却让我认识到了说课的重要性。对于我们新教师来说，说课不仅可以提高自己的业务素质，更让课堂上的目标更加清晰明确。不仅提高了课堂的效率，更让孩子们上课轻松而高效。以后我一定严格执行唐教授的说课方案。希望自己可以更上一层楼。

　　汾阳市小学语文高级研修班，阳城中心小学 李艳艳
下午聆听了唐富春教授《爱教善思乐说，助力教师成长》为主题的报告，我触动很深，从中深刻理解了说课对于语文教师的重要性。教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。说课的重点是要说老师的教法，说学生和学法，从而做到教什么学什么，怎样教怎样。希望自己能够从这堂课中，学到的运用到自己的日常教学中。

汾阳市小学语文教师高级研修班一研修感悟—阳城中心校 杨云君
今天上午我们在海淀第三实验小学参观听课，两节语文课各具特色但又有共同之处，都侧重于字词，课文总体内容把握和表达手法的教学，让我们看清了语文可持续发展的大方向！ 下午我们聆听唐富春老师的精彩讲座，枯燥的理论知识，在唐老师绘声绘色的讲解中变得生动具体，不时想起教学过程中的点点滴滴，不知不觉中找到了学习的已知和未知，学习的起始点和提升点！对今后的工作我信心满满！

汾阳市小学语文高级研修班，研修心得 阳城中心小学 樊海霞

今天上午海淀小学的两节语文课，更加深入地体现课堂改革的着实落地。作文教学一直是语文教学的困惑，《松鼠》这节课以学生为主体充分体现了学生的课堂主体地位，学生对文中环境描写和动作描写的分析非常到位，老师步步引导学生掌握习作技巧，随课进行习作练习，并当场进行讲评。有效落实了语言文字的运用。这就是我今后课堂改革的方向。说课对我来说一直是懵懵懂懂的，唐老师深入细致的讲解让我对说课有了全新的认识，我会继续研读认真解读教材，制定扎实有效的学习目标，努力提高自身素养，着实提高课堂教学。

汾阳市语文学科高级研修班—实验小学申文娟
今天下午倾听了唐富春老师关于说课的讲座。讲座中明确了说课的意义，说课的准备，说课的展示。为今后在说课的过程要有针对性，针对所讲课的主要做法，主要策略，说清本节课的教学观点和依据。通过培训我也知道了说课过程应该是这节课精华、高潮所在。总之，“不打无把握之仗”，充分准备是说课成功的起点，也是自我提高的过程。只有说课准备充分，才能提高说课的质量，才能不断提高自身业务素质，才能反映自身教学水平，也才能充分展示自己的教学才华，一举数得，何乐而不为！

汾阳市小学语文教师高级研修班-研修感悟-冀村中心校-李相静
什么样的老师最受欢迎？
什么样的课堂最能吸引学生？
什么样的知识，学生掌握的最牢？
给学生给予肯定的老师最受欢迎。
学生能充分参与到教学中的课堂最吸引人。
学生自己探索得到的知识掌握的最牢。
2019年5月23日，我们有幸来到北京市海淀区实验第三小学，观摩学习了赵伊丹老师的一节课《松鼠》，这堂课给我带来了心灵的震撼与视觉的冲击。赵老师在本节课中呈现了具体的指导方法，让学生有了明确的方向，注重学生自主与合作相结合的方式进行学习，注重学生思维发生转变的有机指导，注重学生展现学习成果与提升学生口头表达能力的训练，注重学生自己总结、归纳知识的能力，真正的让学生成为课堂的主人。
在自己今后的教学当中，首先，我会结合每节课的教学内容与特点，给予学生相应的学习指导，为他们指明学习方向，让他们积极主动地探索知识，获得成就感。然后，我会设置合理且有效的小组合作，让他们体验到团队合作的重要性以及思维碰撞的有效性。最后，我会给予学生适当的鼓励与肯定，增强他们的自信心。

　 虚心学习，破茧成蝶。美好愿望的实现，需要我们共同努力，让我们执着教育天地，守望教育未来，为师匠心独用，教育自然花开。