<h3 style="text-align: left;"> 生本学材是以学生(及学生发展)为本的学材。</h3><h3 style="text-align: left;"> 与现行教材有区别:比如呈现方式上就很明显！生本学材将重点体现对知识本质的理解、基于学生的认知起点、整体自主建构、掌握重要思想方法、培养核心素养，使学生学会学习、学会思考，形成可持续发展的自学能力。生本学材的编写以新知识观、主体性教育理论、建构主义等学习理论为指导，以学生为主体，以知识为载体，以数学思想方法和核心素养为主线，以学生发展为本。</h3> <h3> 在讲话中，王永春教授数次提到“高中”、“初中”两个学段，他说，高中课程目标在继承了“四基”四能”的基础上，提出了数学核心素养目标，即：在学习数学和应用数学的过程中，学生能发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学学科核心素养，并在课程性质中强调：引导学生会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。这些可以概括为“六核”“三会”。总体上高中数学核心素养及目标可以总结为：“四基”“四能”“六核”“三会”。</h3><h3> 生本学材基本指导思想及策略是以习近平新时代中国特色社会主义思想，以主体性教育理论建构主义等学习理论为指导，以数学的概念、命题、结构为载体，以基本数学思想数学核心素养及学生数学认知结构的构建为主线，以学生发展为本。</h3><h3><br></h3><h3> 学生的主体性体现在：以学生的自主学习、独立思考为主，经历自我建立自己认知结构的日积月累过程。教师的主导作用体现在：教师是学习过程的组织者、引导者、合作者，应促进学生积极主动、生动活泼、可持续地发展，使得学生学会学习、学会思考。</h3><h3></h3>