<h3><b> 2019年5月21日永济市初中数学名师工作室在城西中学五楼大厅进行了以“<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">同课异构 以研促教”为主题的听评议课活动。参加本次活动的有工作室领衔人樊娟，工作室成员张红梅老师，城西中学及城西分校的所有数学教师。本次同课异构的课题是北师大版八年级数学《认识分式方程》。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">听评课是教师们互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，是在教学实践和教学理论之间架起的一座桥梁。在听评课中我们所有工作室的成员可以学习吸收大量的教学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去运用，使所有教师的教学业务素质有很大的提高。</span></b></h3> <h3><b> 本次活动第一节讲课是城西中学教师杨彩红，她在教学过程中，充分鼓励学生自主发现自我尝试，注重学生对概念的理解，课堂教学过程层层深入，注重学生的合作意识。</b></h3> <h3><b> 第二节授课教师是城西中学的杨泽，杨老师给学生充足的时间思考、参与、展示，并及时给出评价与反馈。教师及时了解学生任务完成情况，做到了心中有数。本节课从始至终她注重学生思维的拓展的培养，重点训练学生语言表达能力及分析解决问题能力。</b></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 第三节授课教师是城西中学的刘艳勃。本节课刘老师有两个目标：一是让学生理解分式方程的定义，二是培养学生用表格法分析解决问题的能力。她在讲解过程中能抓住细节，让老师的讲与学生的思维同步。练习题筛选有代表性，在学生回答问题时提出的疑问能及时解决。</b></h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 课堂因学生的参与而精彩，教学因教师的切磋而提高。 </b><b>听课结束后，参加听课的所有教师们马上进行了评课和议课。教师代表针对这三节课，提出了自己的想法及建议。他们重点从学生的参与度，学生学习的思维度，教师讲解的深度等方面进行了点评。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 工作室成员张红梅老师与三位授课老师逐一进行了面对面交流沟通，耐心指导；三位授课老师虚心向张老师学习数学的教学技艺。最后她给数学教师们在教学过程中提出了以下几点建议：1、数学课堂中注意学生思考的重要性，给学生的充足的时间思考，不能流于形式，要根据具体学情，合理设计。2、在课堂上一定要有情感态度价值观的体现，注重学生情感的培养，教师要放手让学生主动参与，教师适时点拨、引导、拨高等能力培养。3、在问题提出后必须先让学生独立思考，然后根据学生出现的问题，找出解决方案并解决问题。总之，教师应在学习过程中放飞学生的思维，培养学生的能力，不是教会学生会做题，而是教会学生会思考会，会解决问题。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 工作室领衔人樊娟在评课中指出:八年级学生已具备了一定的自主探究能力和分析问题的能力，并对发现新问题以及寻求解决办法有相当的兴趣和积极的愿望。我们在教学时要有意识的进一步提高学生的理解能力，鼓励学生从多角度思考问题，解释所获得结果的合理性。抓住用两个已知量表示第三个量的表达式。引导学生举一反三，进一步提高分析问题与解决问题的能力；课堂上要给学生一定的思考时间，让学生积极投身于问题中，根据学生回答情况，教师可以给予适当的提示与引导。</b></h3> <p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。老师在课堂上一次小小的鼓励，会给孩子们终身的回忆。我们老师蹲下来和学生一起交流，就能唤起学生心灵的微笑。老师们，请弯下身子，走进学生的内心，欣赏学生的亮点，唤醒学生的自信。</b></h3><p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 总之，在新理念指导下的初中数学教学，是以强调以学为本的人的教育，是让学生获得良好数学教育的教育。作为新课改背景下的老师们，应积极探索，努力实践，发现教育教学新方法、新思想、新规律、新模式，切实把新课程理念落实到教学工作中去，为培养现代新型人才而不懈努力！我们工作室所有成员及教师们共努力，让永济市初中数学教育盛开花！</b><br></h3>