为了落实教育扶贫政策，做好建档立卡户学生关爱体系——东方市第二思源实验学校春季家访活动简报

黎彤

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为了落实教育扶贫政策，做好建档立卡户学生关爱体系，东方市第二思源实验学校从以下四方面着手:1.教师与建档立卡户贫困学生每天见面记录;2.教师与建档立卡户贫困学生周谈话记录;3.建档立卡贫困学生月家访记录;4.建档立卡贫困学生学期评估表。

或许是人与生俱来的自我保护意识，心与心之间难免会存在一些距离，而缩短这种距离的有效途径便是沟通，家访是打开孩子心灵的一把金钥匙。

今天，5月11日，第二思源实验学校全体教师顶着火辣的太阳，兵分几路，拿着这把有效的钥匙，出发了。

农村学生家庭居住地分布零散、山高路远、道路崎岖，但老师们凭着对教育的那份激情和勇气，通过询问、通过电话联系到达学生家中，受访的学生和家长都表现得格外热情，不少学生、家长能在百忙中抽空出来家访很是感动，非常认同和支持学校的工作。通过家访，老师们了解到不少家长平时工作忙，很少有时间去关注自己孩子在学校里的表现，家长们也希望自己和孩子能够与老师多一些沟通与交流。

家访，拉近了老师和家长的距离，架起了家庭与学校之间的连心桥，家庭和学校共同成长，为促进学生的全面发展奠定了坚实的基础。

家访，进入学生生活、成长的家庭——那是孩子接受教育并长大的另一所学校，在与学生家长交流过程中，总有共同的话题和近似的体悟，置换一种空间，临访学生的另一所学校——家庭，是我们向教育致敬的一种形式。

家访，让老师感受到关注孩子心理和关注孩子健康一样重要，关注孩子习惯，有意识的陪养好习惯、好品性是可以让孩子受益终生的。

家访，让家长了解在家的孩子，让家长了解在校的学生，为我们一起携手扶助孩子成长提供了最直接的机会。让家长与老师认识了更真实、更全面的学生。

记得有这样一段话:一个孩子如果生活在批评中，他就学会了谴责;一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信;一个孩子如果生活在讽刺中，他就学会了害羞;一个孩子如果生活在认可中，他就学会了自爱。作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为，站在我们面前的总是一群天真无邪、烂漫如花的孩子，不是吗？

说实话，每到一家，听到学生家长对我们到访的感激，对我们工作的肯定时，心里感到很温暖，再苦再累我们都觉得值得。这也许是老师容易满足的心理吧！

家访的路还没走完，家访的故事还有很多，走过这些孩子的家，让我们都深有感触。孩子的成长就像一粒种子，需要很长的一段周期，并且种子的花期也不同，有的花，一开就灿烂绽放;有的花，需要漫长的等待。我们应像农民种花那样，用爱与智慧静静地倾听花开的声音，看着他慢慢懂事、成长起来。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没动静就着急。教育孩子就像牵着蜗牛散步，需要我们不时放慢脚步，蹲下身子去聆听需求，欣赏他们的成长。在孩子成长的路上，我们想得更多的也许是怎么教育他，却忘了教育最需要的是“守望”——等待他慢慢地成长。