<h3>饶河县小学英语学科是由第一小学的贾宇博做的示范课。三年级下册Unit5 Clothes一课，之后的量化评课，教师们的点评有侧重点，分工明确，有指向性，课堂观察细致精准。参训教师通过观摩量化评课研修活动，初步了解了《课堂观察量表》的具体操作与使用方法，直观感受到了课堂观察与传统听评课的区别以及课堂观察的优势。精彩的课堂效果得到了大家一致好评。使本次送教下乡的主题“基于课堂观察量表，加强英语课堂有效教学”得以具体体现。全体英语教师用刚学到的内容做了量化评课，收获颇丰，最后小学英语教研员高萍做了《小学英语课改中必须明确的几个问题》策略引领的专题讲座。</h3> <h3>教研员做策略引领</h3> <h3>小学英语教师在集中研修现场</h3> <h3>教研员们指导示范课</h3> <h3>教研员高萍做策略引领</h3> <h3>教研员一起指导示范课</h3> <h3>教研员高萍指导量化评课</h3> <h3>贾宇博老师做小学英语示范课</h3> <h3>历时近半个月的诊断环节的工作，我们共听取了10节英语课。其中有3位老师的课被评为优质课，他们分别是来自饶河小佳河镇中心小学的英语老师王海涛讲授的三年一班《Unit5 Clothes.》；饶河西丰镇中心小学的英语老师毕伟讲授的六年级《Unit2 There is a park near my home.》以及西林子学校的英语老师葛松梅讲授的五年级《Unit4 Going Outing.》。在这里要特别提一下大通河中心校的王国东老师，他今年50岁了，但却是这次国培项目中发现的新星。王老师这节课大胆的联系生活实际，全英教学，在具体情境中，引导学生用英语，说英语，小组合作。另外，王老师非常善于与学生亲切交流，师生互动、生生互动真实自然，老师发自内心的评价听起来让人感觉很舒服。课堂上学生会因同学的发言精彩而不由自主的鼓掌，课堂实效性体现的非常好。我给王老师的评价她是一位智慧型老师，即具有解读教材的智慧和解读学生的智慧。另外，我们还评出合格课7节，没有不合格课。</h3> <h3>尽管只有两个学生的课堂，但是王国东老师却上的比50个学生的课堂还要生动，还要认真！！！</h3> <h3>诊断示范阶段教研员指导诊断课</h3> <h3>王海涛老师做区域示范课</h3> <h3>国培计划研课研课磨课的过程是一位教师围绕一篇课文进行备课、集体研讨、试教、反思、再试教、再反思、再上课的过程。透过这种研课磨课，我们能够对教材进行最深入、最透彻的的钻研和驾驭。提高了教师的自信心，培养了教师的成熟度，焕发了教师的用心性。研课磨课更能指导教师深刻理解教材。研课磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，全体小学英语教师在讨论教材时，大家就有不同的理解，大家一齐讨论，一齐想办法，可能产生的不同的教学效果，再透过相互研讨，最终就能得出最合理决定。</h3> <h3>西林子学校研课磨课</h3> <h3>小佳河学校研课磨课</h3> <h3>教师在一次次的试教、反思、修改、磨练中成熟起来，正是在“研课磨课”的困惑和痛苦，顿悟和快乐中，教师感受着成长！如何将“研课磨课”存在的问题与困惑在今后的教研活动中继续研究、改善；这些都有待我们在今后的教研中继续深入的实践与探教师在一次次的试教、反思、修改、磨练中成熟起来，正是在“研课磨课”的困惑和痛苦，顿悟和快乐中，教师感受着成长！如何将“研课磨课”存在的问题与困惑在今后的教研活动中继续研究、改善；这些都有待我们在今后的教研中继续深入的实践与探索。</h3> <h3>西丰小学总结提升现场</h3> <h3>芦源学校总结提升现场</h3> <h3>小佳河总结提升现场</h3>