西夏区开展初中语文新入职教师岗位轮训活动

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　　为进一步训练新入职教师综合素养：文本解读与教学设计的能力、板书与板书设计的能力、朗诵与指导学生朗诵的能力、信息技术融合教学的能力等，西夏区组织开展了初中语文新入职教师岗位轮训的活动。

第一次轮训活动于5月16日，在银川市中关村中学举行。轮训对象为2018年秋季新入职的初中语文教师。本轮轮训主题为“对初中阶段中国古代诗歌的教学探讨”。

西夏区各中学共21位教师参加了本次活动，活动特别邀请了西夏区“诗溢西夏 名师讲堂”结对共建单位银川十六中、西夏区华西希望中学也参加了本次研讨活动。

　　提高自身素养，从理论上筑牢教学基本功，只有不断学习，才能不断进步。在当前知识爆炸的时代，如何实施素质教育，如何进一步提高教学及管理水平,是摆在我们每个教师面前最现实的问题。

一、活动的准备阶段

活动初期，四位新入职教师碰面就本次讲课内容做了商定。每人根据自己的实际情况选择了四首不同类型的诗歌。

教研员张毅老师给予了方法上的指导:

①认真研读文本，网上查询权威的期刊资料；②备课之前备课标。《语文新课程标准》当中关于古诗部分的内容全部摘出来，认真研读；③认真揣摩古诗“诵读”之意；④以“活动”结构课堂。

中肯而实用的指导方法，给新教师们新的思路。

　　刘璐老师和樊宪云老师对寒假前往北京培训做了汇报总结，这也对本次参与轮训活动的其他两位年轻教师有所启示。

　　老师们共同探讨。

二、第一轮轮训

银川市中关村中学5月16日的早晨春光明媚，阳光正好。随着上课铃的打响，8:15讲课正式开始。第一节课是黄薇老师的《赠从弟》。稳重的节奏，丰富的课堂内容让学生们收获多多。

婉约派晏殊的《浣溪沙》在温婉的李燕老师带领下，学生们充分享受了整个课堂。

　　孩子们有感情地朗读

　　樊宪云老师激情昂扬的风格与谭嗣同笔下《潼关》相符合。学生们心潮澎湃，与革命志士产生精神共鸣。

　　学生诵读出的豪迈《潼关》

　　刘璐老师温和地带领同学们欣赏了峨眉山夜半月照下的动人风景。一首《峨眉山月歌》让人沉醉其中。

　　来自西夏区各中学的听评课教师们听得专心致志。

充分享受课堂的学生们听得全神贯注。

　　一早晨四节课时间飞逝。新教师们相互听课对比后心中也默默开始琢磨自己的课程再如何设计。经验的丰富的老教师也露出笑容，心中也有许多寄语。

　　中午休息后下午2:30准时开始了评课阶段。

　　十四中李燕老师通过课堂教学深有感触，诗歌朗读是重点，以读促感，以读促写是一种新的且有效的教学方法。

中关村中学刘璐老师提出困惑:“深入挖掘诗歌抓不到侧重点”。这并不是刘老师一个人的困惑，大多数新入职的教师课堂中或多或少存在这样的问题。

就两位新教师的问题，十八中王小龙老师给出了的意见。“读中品，读中悟”景中生情。古诗拓展内容丰富的同时，不可丢失诵读。学生起点不同，诵读上的指导也需要有差别。

十六中陈金萍老师就诗歌教学固化成一种老模式，自由欣赏朗读以及书写诗歌如何能以一种开放的形式让更多的学生轻松而享受式的学习是留给老师们的问题。比如诗歌当中的字词需不需要解释，又用什么方式解读更为适合？

　　教研员张毅老师对各位老教师的意见做了汇总，并一一对做课老师的课进行了点评。四位新教师认真聆听，积极思考。古诗词教学历来是教学的重点，也是难点。诗歌是需要从意象中感悟意境的，做到入乎其内，探其本源；出乎其外，知人论世，亦论更广阔深厚的文化内涵。

张老师事前充分准备，讨论会上的真知灼见让新教师脑中豁然开朗。

1.由浅入深

学生的能力是需要结合实际教学的，从课标中古诗的“诵读”来看。一二年级着重想象，三四年级提高到领悟大意，五六年级通过节奏韵律体悟情感内容，七八九年级则是积累感悟，运用，提高欣赏品味。学生从发展语感，加深领悟体验，是需要一个阶段过程。那么借助什么方法让学生有法可寻，需要教师多加揣摩。

2.“因声求气”

关注诵读，把握节奏。引导学生抓住声韵节奏，反复诵读，因声求气，能够落实到诗词的细微处，寻至情真处。

当我们声情并茂地诵读时，能融作者，读者，作品三者为一体，更好地理解作品的意蕴。

●关于诵读的指导:

①读准读畅之后，引导学生初步感知诵读的基调。②确定诗歌的音节节奏与韵脚。③找出该诗的重点字词，确定朗读的意义节奏。

3.“披文入情”

刘勰《文心雕龙●知音》：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”作家创作时，总是由内而外，先有客观现实的感发而产生的内在情态，读者要通过文辞来了解作者所要表达的感情，沿着文辞找到文章的源头，即使是深幽的意思也将显现，被人所理解。尤其是诗词中独到的字词。这很考查教师们“炼字”、“炼句”的能力。

4.诗无达诂

语文古诗词教学中主要是指古诗词的解读切不可固化学生的思维，要用恰当的方式充分调动学生的想象，去感受其意境美。不能割裂局部与整体的有机联系，要借助“知人论世”等手段发展学生的创造力，提高学生的欣赏品位。

最后张老师还从如何备课、教案书写、教容教态等方面对几位教师提出了具体要求。只有高的标准和严的要求才能出培养出优秀的教师。

　　“理无专在，而学无止境也。”更何况作为我国民族文化精髓的诗歌。

诗歌是人类抒情表意最为重要的方法之一，它开拓了人类的精神世界。当下教师身负重任，需要将经典传承于孩子们。如何让孩子们与古人圣贤实现时空对话，牢记于心，教师们还需砥砺前行，寻求更好的方式！