<h1> "文学是一座小房子，她在生活的里面，也在生活的外面。在小房子里面得到的快乐，会蔓延到未来的生活中去。"周美英导师的一段话，说到了我的心坎里。在升学复习如火如荼进行的六年级阶段，和孩子们约定，不能放弃百千阅读，一定坚持到毕业，就是希望孩子们把文学的力量带到生活中去，做一个内心丰盛的人。</h1> <h1>一.两分钟的体验，开始阅读之旅<br /> 第19期的百千共读活动，恰逢世界读书日前后。一切都是最好的安排，我选择在4.23读书日这一天，举行了读书见面会。虽然已经是老百千，但我们的仪式感照样存在。那几天学校活动频繁，晚饭后，几个女孩子布置了黑板报，我匆匆修改了芬芬老师分享的ppt，几个男孩子搬来了图书，又用心地摆列出自己喜欢的方式。读书见面会就开始了。</h1> <h1> 两分钟，究竟有多长？我让孩子们默写一首古诗，孩子们很快写好了，刚好两分钟。原来，就这么一会儿啊！两分钟，还能做什么？孩子们纷纷说，可能是上一趟洗手间的时间，可能是打一瓶水的时间，可能是吃一个汉堡的时间，可能是从楼上走到楼下的时间……<br /> 但如果利用两分钟去冒险，会怎样呢？孩子们张大了嘴巴，表示不可思议，对这个故事充满了期待。<br /> 接下来，我们拆封面，封面的插画并不很清晰，我让孩子们猜测：那个小男孩蹲在一只黑猫前，究竟在干什么？有人说是在喂它，有人说在帮她疗伤，有人说可能在陪它说话……<br /> 接下来，是作者简介，内容提要，以及读者与作家的评价。因为这些内容在书里面都可以阅读到，所以并不需要细细剖析，免得被孩子埋怨，老师在卖关子。所以，我只是告诉他们，相信百千老师的眼光，每一本书都能给你们带来惊喜，请你们自己去书里寻找答案。</h1> <h1>二、小小朗读者，分享精彩内容<br /> 接下来，就是孩子们自由阅读的时间了。恰逢学校读书月要举行"小小朗读者"比赛，于是，我把这项活动与百千共读结合起来，每天课前三分钟，由孩子们轮流分享这本书，可以选择喜欢的段落进行朗读，可以谈谈读书过程中的感受，或者提出自己的质疑。孩子们最喜欢这样的聊书方式了。在将近一个月的交流中，大家对这本书的了解更全面，从故事到人物，从情节到文字，从伏笔到铺垫，从主题到秘妙，都能略有感悟。</h1><h1><br /></h1> <h1>三、读书小报，呈现读书收获。<br /> 一周以后，恰好是五一假期。因为要出差，没有办法组织其他的交流，于是，只能布置个比较空泛的作业，让他们假期回家，围绕自己喜欢的主题，做一份读书小报。因为缺乏辅导，不敢有太多的希望，没想到五一回来，有三十多位的孩子做出了很有质量的手抄报。不用说，是之前的阅读经验已经起了作用。浏览手抄报，心里是欣喜并骄傲的，这些活泼好动的熊娃娃们，在对待阅读上，还是有很多可圈可点的表现哦！</h1><h1> 有的孩子从情节入手，用情节绳的方式梳理了复杂的故事内容；有的孩子结合人物的言行举止，感悟到人物的不同个性；有的孩子在阅读过程中提炼出了故事主旨，得出"最可靠的是自己"这个主题；还有的孩子干脆"一锅端"，人物，情节，主题，风格几个内容面面俱到。在阅读这件事上，无法求全，无法求快，按孩子的节奏来，只要有所收获，都弥足珍贵。</h1> <h1>四、小组分享，让阅读之光散发光芒<br /> 周三下午的阅读课，利用课件展示了他们所做的读书小报，并让他们在组内进行交流。交流的话题可以是故事的神奇之处，人物的变化，主旨的体现等等。根据文学圈理论，其实他们聊什么并不重要，重要的是分享的过程有倾听，有思考，有补充，有争论。</h1><h1> 这群活泼过度的孩子，似乎只有在聊书的时候才是有正形的。发言的时候，总有人抢话题，总有人被打断，甚至有人手舞足蹈。</h1> <h1> 小组分享之后，每组选派代表上台进行集中汇报。有几个孩子提到了"现实中的吊车尾"变成故事中的英雄，这个关注的点是特别有需要挖掘的。于是，孩子们就这个话题展开了讨论。现实世界里，小悟为什么会被叫做"吊车尾"？他在现实世界里遇到哪些难题？他在两分钟的冒险故事里，经历了哪些变化？他有哪些值得我们学习的地方？</h1><h1> 于是，不管是男孩子还是女孩子，都一致认为：每个人都有无数的可能，每个人也都有长处和短处，学习不是衡量一个人的唯一标准，正直勇敢，珍视友情，不怕挫折，团结合作，其实更重要。甚至还有人提到了班级里某些学习成绩不突出的孩子，他们身上却🈶️很多受欢迎的品质。虽然被提到的孩子有点害羞，但得到同学的认可，却觉得特别骄傲。还有人说，这次冒险经历一定也会给小悟带来触动，说不定，他能从打败恶龙的经历中，懂得如何面对学习中的困难，从而摆脱"吊车尾"的称号。</h1><h1> 是啊，梅子涵老师说，"文学即知识，文学即教育，文学即生命。"阅读其实就是在读自己，我们总能在阅读中找到自己的影子，并学会成为更好的自己。</h1> <h1>五、创意读写，给共读画一个圆满的圈</h1><h1> 周日晚上，曹刚老师在为我们做了细致的学生导读之后，布置了创意读写的作业。于是这个周末的周记便选择这个内容。今天刚收上来，来不及细看，随手拍了几篇，其他的作品，稍后补充吧！</h1> <h1> 临近毕业，杂事颇多。本只想静静地陪孩子多读一些书，不做美篇，不报集体奖，却又感觉愧对孩子的付出，于是临时决定，给活动做一个简单的梳理，留住我们阅读过程中的美好瞬间。于是，利用两节课时间匆匆整理，赶在12点之前匆匆发送，与时间赛跑是什么感受？哈哈，心脏都快跳出来啦！……</h1>