小学英语教学策略培训有感（副本）

Summer

　　寒潮突如其来，2017年10月28日的清晨，密密匝匝的雪粒被疾风卷挟着抽打在脸颊和身上，早早地我出发去往大同市卫校，经过40多分钟的车程我来到了“全国名师语数英教学策略观摩学习活动”培训点。

　　本次示范课采用的是译林版教材六年级《Signs》一课，课后来自南京市江宁实验小学的副校长、全国优秀中小学外语教师:宫文胜老师还将做《追寻“生长”的课堂》讲座。

　　初识名师，主持人以流利的英文开场白。

　　课程正式开始，以一首歌曲吸引孩子们捕捉信息(各种标识)

　　独特的板书形式，起初我们参会的老师并没有理解其中的深意——在之后的讲座中我们才明白这恰恰是宫老师异于常人的教学策略与魅力所在——将人文素养，语言魅力，思维灵魂渗透进每一堂英语课中。

　　初次接触苏教版教材和一位陌生的Mr Gong，孩子们显得拘谨、沉默——来自城区四十五校的孩子们在后续的学习中才渐入佳境，紧跟宫老师的引领，认识四个生活中的标识:Wet floor! No littering! No eating or drinking! No smoking!

　　每个教学环节宫老师都细致入微地思考到学生的认知环节:从最低级的Remembering~Understanding~Applying到更深层级地引领学生能够进入到“分析”“评价”“汇报”的高级思维层级。

　　这板书中的三个黄色小脚丫其实背后渗透着对学生的文化素养、做人准则的培养——signs是什么？人文性最关键的是我们教师不仅要教会孩子们英语知识，更重要的要教会学生一种健康的生活方式，正确的价值取向！通过评价引出第三步——遵守规则！

Notice the signs.——Know about signs.——Follow the signs!

　　从捕捉信息变成带着每个人的思维去分析，去判断，去辨读，去创造！我们日常的教学，孩子们的“演”课本多局限在课本原文，我们要多创造让孩子们在原场景内talk more的机会，让他们运用自己的语言——哪怕再差，总要有开始！

　　用戏剧的的方式教英语，给孩子一个架构去说，说多了，就会章法，就会越来越地道！

　　宫文胜老师荣裔南京市学科带头人，南京市教育局援疆专家组成员，曾获江苏省杏坛杯赛课英语学科唯一的特等奖。多次执教省市观摩课和受邀讲学，主持研究省级规划课题《教育戏剧在小学英语教学中的应用研究》。

　　善思索的老师必是有才情的老师——这三篇小诗足见其用心。

　　文字间流淌着文化、语言的魅力。

　　这将成为我今后努力思考、探索和实践的方向！

　　宫文胜老师已有二十多篇论文发表于《中国教育学刊》《中小学英语教学与研究》《中小学外语教学》等核心刊物。所著述的专著《小学英语新课标新教材新课堂案例式解读》《基于小学英语课堂常见问题的思考与实践》。他引领下的鹰之队已成为市内顶尖、省内驰名的英语团队！

任何一个学科，思维一定是第一位的！我将以此为不断训练自身教学素养的目标，多学习研读不同版本小学英语教材，汲取养分，培养更多勤学善思的人才。