语文为王 阅读为后——“吉安市小学语文阅读推进研讨会”纪实

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阅读教学

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        5月15—17日，为期两天半的吉安市小学语文阅读推进研讨会在吉安市仁山坪小学举行，五个半天分别以“统编教材单篇阅读”、“绘本阅读”、“统编教材主题阅读”、“整本书阅读”、“群文阅读”为内容，安排丰富，每个内容都安排了两节示范课和一个讲座，由此可以看出市教研室对这次活动是精心设计的。做为小学语文一线教师的我深刻地感受到小学语文大阅读时代的到来。

　　开幕式上，仁山坪小学三4班的孩子从看图猜成语、根据描述猜成语、情境说话用成语、随机抽查背成语和花样翻新诵成语五种不同的形式向我们展示成语，赢得了阵阵掌声！

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想收获一缕春风

你却给了我整个春天

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想捧起一簇浪花

你却给了我整个海洋

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想撷取一枚红叶

你却给了我整个枫林

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想亲吻一朵雪花

你却给了我银色的世界

　　吉安市小学语文教学领头雁周韩林老师和我县城关一小游娟老师的一首声情并茂的配乐朗诵，正式拉开了大会的序幕！

　　接着市教育局曾宪锋副局长就如何开展小学语文阅读作重要讲话：1.阅读课内化，阅读课程化。阅读要有计划。这样阅读工作才能持久。

2.做到师生同读。老师先读，与学生同读，这样才能有效地检测，把握学生的阅读情况。手机阅读不能成为主要的方式。

3.创新阅读检测方式。比如成语展示会、写思维导图、开读书沙龙、交流会

　　统编教材单篇阅读第一节示范课是由边海燕老师执教的《青蛙卖泥塘》。边老师的课切合主题，设计精巧，导入贴切。对精读的品读做的特别好。“你有什么收获？”设计的特别精巧。二是遵循了低段学生的认知规律，采取随文识字。三是语言文字训练很扎实。朗读训练多，口语表达训练多。

　　由朱丹老师指教的《羿射九日》，范读、对比读、想象读、默读，以多种形式的读文方式，让学生感受神话的魅力。

　　《读懂教材不偏离，依托教材重迁移》由吉州区教研室曾玲莉老师主讲。语文是最难学的一个科目，是一个见效最慢的科目。新教材抓住读书兴趣的培养这个“牛鼻子”，虽然整个教材课文数量减少，但延伸阅读的量大增，努力让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。对新教材要：亲情拥抱，深入了解，努力用好。曾老师就如何走进和用好新教材做了细致入微的讲解。

　　因为个人原因，已经有两年没有这样静下心来好好学习了！（讲真，对于自己这次的学习态度，我打99分，从下面的照片和视频中大家会发现，我离教研员和优秀老师越来越近了。）

        古人云：“温故而知新”,“学而时习之”.今人曰：常读常新,常新常读。走进章胜萍老师的《活了一百万次的猫》和钟洁老师的《小猪变形计》绘本阅读教教学中，作为教师的我都有新的认识和感悟，更何况学生呢？

         绘本是最适合儿童阅读的书籍！章胜萍老师采用图文结合的方式，教给学生绘本阅读的方法。让学生大胆猜想，积累丰富的语言文字，感悟内涵，在阅读中升华……

        钟洁老师的《小猪变形计》有以下优点：

1.选材符合低年级的特点。色彩明亮，展现了小猪的心理变化历程，和学生的年龄特点很像。

2.注重激发孩子的兴趣，导入新奇，小猪佩奇跳泥坑与后面一致。

3.从封面切入，激发兴趣。

4.注重学习方法的指导。读封面、读内容、读扉页。

5.课堂上设计以猜读的形式读。

6.注重孩子能力的培养：观察能力、推理想象能力、语言表达能力。

　　在两堂绘本阅读教学后是永叔路实验小学谢鹃老师的专题讲座：爱上阅读从绘本开始

谢老师从什么是绘本？为什么读绘本？怎么挑选绘本三个问题讲起，再到绘本的构成部分，绘本阅读中值得关注的地方，讲座非常精彩而实用。让我看到了一本薄薄的图画书可读出百种滋味，一幅简约的图画可隐含辽阔的世界。阅读图画书，可以推开一扇窗，帮助孩子了解我们的世界，培养孩子的想象力和学习能力，发展情商和智商，还可以提升孩子的美感经验，学会观察和思考图画的能力，迈入艺术的门槛。

　　主题阅读的两节示范课是由来自泰和的匡小兰老师和来自新干的钟松莲老师执教的《感受父母之爱》和《守株待兔》。匡老师围绕“父母之爱”选了《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇文章。主要抓住特写镜头描写、慢镜头和快镜头的对比精讲了《慈母情深》这篇课文。再通过“合作学习任务单”让学生合作完成课题《父爱之舟》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》。最后推荐阅读史铁生：《有关庙的回忆》、 《 我与地坛》、《合欢树》。真正做到了精讲课文教方法，略读课文用方法，课外阅读迁移方法。

　　钟松莲围绕“不劳而获，心存侥幸”选择了《守株待兔》和《滥竽充数》两篇文言文寓言故事。因为是小古文，对三年级的孩子来说接触的少，钟老师的教学步骤：读为主线，层层推进——说说译义，领悟道理——迁移拓展，再读文言——主题融合，推荐阅读，体现三维目标，也教会了学生学习小古文的方法。让我体会到：一个老师的阅读量和阅读面直接影响课堂的深度和高度。

　　讲座篇——《主题阅读教学分类及例谈》，由仁山坪小学副校长陈白贞老师主讲。陈老师首先向我们展示了她两年多来的课外阅读教学点滴：电子文字字数统计：１３６５７４字（１３万６千字），本次讲座课件统计：２６６张灯片。看到这些数字，让我想起了量变和质变：量变与质变辩证关系“量变是质变必要准备。没有一定的量变就不会发生质变。质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必然引发质变。量变和质变是相互渗透的”。 所以，我还是学习的量不够，好吧继续努力····

　　对“整本书的阅读”我是非常期待的，因为这么多年的教学工作中，在这一块我几乎是空白的。由吉州区韶山路小学罗江老师执教的《亲爱的汉修先生》整本书阅读导读课让我受益匪浅。《亲爱的汉修先生》是三年级的必读书目，罗老师以激发学生的阅读兴趣为主要目标，从看封面入手，整堂课突出了导读功能，导出了书中的精彩内容，导出了学生的阅读兴趣。

　　哈哈……是不是觉得女子撑起了整片小学语文教学的天空？那就给大家来点震撼的视觉盛宴吧！

　　但是，抱歉，我好像走错了会场！

中国上下五千年，多少风流人物、多少难忘事迹，对于资深历史人员，我们可能都能简单概括出来，所有历史人物的一生只需寥寥几句即可讲完。来自安福县彭丽峰老师的群文阅读——经典印象之诸葛亮，让我看到了群文阅读的魅力！彭老师精选了《草船借箭》、《空城记》、《诸葛亮舌战群儒》、《孔明挥泪斩马谡》五篇文章，以描写人物神态，动作，品行的四字成语入手，通过知晓内容，片段赏析，品味语言来分析人物走进人物内心！

都说留到最后的才是最好的，各位看官有福了！咦，那位典雅端庄 ，仪态万端，温婉娴淑，笑容可掬的女子是谁？

　　对了，她就是吉安市小学语文教学领头雁，市教研室周韩林主任！周老师首先给我们带来了“古时候的那些孩子”群文阅读教学，《池上》，《所见》《村居》，《宿新市徐公店》，《小儿垂钓》五首古诗和《孔融让梨》，《杨氏之子》，《道边李苦》三篇小古文。让我也穿越到了古时候……

　　周韩林老师在结束示范课后马上给我们带来精彩的讲座 ：《群文阅读，不一样的阅读》。周老师的讲座分为以下四部分：

一、什么是群文阅读

二、小学群文阅读教学的主要价值

三、小学群文阅读教学的基本课型

四、小学群文阅读教学的关键策略

        

　　没有书陪伴的生活是苍白的，没有思考的人生是单薄的。培养卓越的阅读者和思考者，是群文阅读的价值核心。既然这样追求，就放飞信念，洒一路泪，也要执着向前；沿着梦的轨迹，乘风破浪，流一路汗，追寻生命的春天。

　　感谢为我提供这次学习机会的彭锋华主任，感谢与我同行的肖志英老师，我知道，我该选择哪条路了！最后，一首

观书有感 

南宋 · 朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？

为有源头活水来。

        与君共勉！