福建省中学生物学学科许桂芬名师工作室“送培送教”活动

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       2019年5月17日， 福建省中学生物学专家许桂芬老师带领名师工作室成员和学员到云霄一中开展“送培送教”活动。云霄一中陈光辉副校长主持活动的开幕仪式，并向来宾介绍云霄一中的办学历史和办学成果。

        参加活动的是云霄县教育局的领导方妙秦局长和教育局工会吴静女主席、云霄一中吴云校长等领导、福建省普教室生物教研员张锋老师、云霄县生物学科“朱巧玉名师工作室”全体成员、云霄县高一和高二年的生物教师等。

        云霄县教育局吴主席致辞，对普教室张锋老师、省名师许桂芬老师等各位专家的到来，表示诚挚的敬意和衷心的感谢！强调教科研工作是提高学校教学质量的主渠道，希望我县一线的生物教师要珍惜这次与在座名师们相互沟通的机会，认真学习，不断激励自己、完善自己、提升自己。

       同时，建议我县刚刚成立的“朱巧玉名师工作室”与福建省中学生物学学科 “许桂芬名师工作室”联合活动中应多学习，共进步！希望通过这次活动能对今后云霄县中小学(幼儿园)名师工作室的建立和发展也起到重要的助推作用。

        许桂芬老师是正高级、特级教师，福建省名师，厦门一中生物教研组长，长期从事中学生物学教学和生物奥赛教练工作。

       许老师开了一场精彩的讲座“深度学习的实施与评价”，以深度学习、论证式教学为主线，以“论证”方式阐述了论证式教学对批判性思维发展的重要作用。许老师分享自己主持的教育部重点课题的研究成果，通过具体的论证式教学模式，简明扼要地介绍了实施论证式教学的具体方法。

        福建省“许桂芬名师工作室”的学员与我县“朱巧玉名师工作室”的成员同课异构、点评交流，通过具体4种不同的课堂教学模式探讨高一、高二生物学的教学，给我县生物教师提供很好的学习机会。学习前沿教学理念，解决教学实际困惑，提高课堂教学效果，提升教师专业化的水平，进一步推进教育的均衡发展。

       高二年的示范教学是选修三专题5《生态工程》，由许桂芬名师工作室两位学员同安中学黄丹老师和厦门一中的杨坚老师，他们分别是论证式教学和项目式学习。

       黄老师的论证式教学：先呈现资料，通过问题的设置引导学生分析，得出主张。若支持需要继续提出证据加以证实，若质疑需要辩驳也需要提供证据。这样不断完善认可生态工程中的5个重要基本原理及相关生态工程的建设。

      杨老师的项目式学习：课前先根据教学目标“生态工程的原理及建设的目的”，选定项目“生态城镇的设计”并做好项目分组；然后设计5个任务由学生选择其中一个任务进行方案的设计；课堂上围绕学生的完成情况，进行成果交流和提问环节；最后小组分别修改任务和提交过果。

      高一年的示范教学是选修二第二章《基因在染色体上》，由许桂芬名师工作室学员集美中学汪会喆老师和云霄县名师工作室成员云霄一中的方丽娜老师，他们分别是模型教学和体验式教学。

        汪老师的模型教学：围绕果蝇控制眼色的基因是位于X、Y的同源区、异源区、常染色体的位置，引导学生运用“假说演绎法”进行推断，并且建立模式进行相关的应用。先假设某种可能，然后通过书写规范正确的遗传图解，得出预期的结果，最后与摩尔根果蝇杂交实验的实验结果做对比，通过是否一致作出推断。

        方老师的体验式教学：通过创设实际的或重复经历的情景机会，尽量还原遗传学专家---摩尔根进行的果蝇杂交实验的历程及探究思维“假说演绎法”的过程，呈现果蝇的各种相对性状及培养过程、条件，引导学生在学习中获得实验的快乐，感受探究验证“基因在染色体上”的快乐和智慧。

        最后，难能可贵的是省普教室教研员张锋给大家带来的前沿———人教版新教材生物学科的特点及国家教育部关于“模型建构”的新观点。强调大家应加强对课程方案和课程标准的研究，积极探索基于学科核心素养的教学策略和评价方式。学校要健全以校为本的教研制度，鼓励和支持教师创新教学方式，关注学生个体差异和学习过程，促进学生的合作探究学习。

        许桂芬名师工作室的“送培送教”为云霄县一线生物教师搭建交流互动的学习平台，探索实践学科核心素养及其实现路径，推进学科优质发展。