以赛促教 以赛促研 以赛促改——山西省沁县中学2019年春季学期中青年教师课堂大展示比赛

沁县中学教研室

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激发

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　　为了进一步推进我校课堂教学改革，促进教师专业化发展，提升我校教育教学水平，2019年5月14日——5月17日在放映厅开展了为期四天的“山西省沁县中学2019年春季学期中青年教师课堂大展示”比赛活动。

比赛分文科组、理科组，涵盖语文、数学、英语、体育、艺术等多门学科的12位教师参加比赛，按上课、评委反馈、教研组长点评的赛课流程精彩呈现，真正做到了节节有亮点、课课有收获。

　　赛前精心组织、合理安排。

　　教研室程建春主仼赛前动员，希望参赛教师认真准备，其他教师积极参与，课改再发力，创新再上路。

　　首先进行展示的是年青帅气的地理老师党帅，他执教的公开课是《工业区位》。党帅老师的课以“高效”为出发点和归宿点，以引发学生积极主动的思维活动为目的，在充分了解学情的基础上做到高效课堂“三讲三不讲”，敢于并善于把课堂“还给”学生。

　　田大治老师的《永恒的中华民族精神》，以时政热点为导引，把热点问题与课本理论完美融合，从而引导学生关注热点，提高应用知识解决实际问题的能力，在潜移默化中理解知识，增强政治认同。最后以歌曲《我的中国心》结课，激发学生爱国热情，希望同学们内化于心，外化于行，用自己的行动践行爱国精神，践行社会主义核心价值观，努力学习，报效祖国。

艺术组龚莉娟老师的展示课是《装饰画》，通过引导、分析、模仿、创作、体会作品的构图特点、色彩选择，让学生真实感受装饰画的特征，鼓励学生大胆想象进行创作，无拘无束地表达，激发创作激情、培养学生审美情趣。

　　李瑞英老师的《等差数列》，采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，通过问题激发学生求知欲，使学生主动参与数学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题。在教学过程中特别注重学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，让学生成为真正的学习的主人。

　　“有人说我笨，其实并不笨，脱去竹笠换草帽，化工生产逞英雄”。武芳老师从字谜入手引入课题《苯》，极大地调动了学生的积极性，讲课中思路清晰，巧设问题，引导学生主动思考、科学探究，“猜测——再猜测——得岀结论”，知识的掌握水到渠成，真正体现了以学生为主体、教师为主导的新课程理念。

　　“恐龙能否复活，要使它复活首先需要解决的问题是什么？” 王敏老师《基因指导蛋白质的合成》一课，开始就用这一问题紧紧抓住了学生的心，讲课中注重对教材内容进行整合和重组，充分运用比较，将知识点具体落实，同时培养学生的科学思维；注重对学科核心素养的渗透，体现课改思想。

 

英语学科组洪华老师的《Women of achievement》 从母亲节入手、从浓浓的母爱入手引入课题，带领同学们认识古今中外的成功女性，课堂上激情洋溢、活力四射，学生展示充分，口语表达能力得到很好的锻炼。

语文老师孙红英的《定风波》带领我们再一次走近苏轼、感受苏轼，认识那个在雨中“吟啸徐行”“一蓑烟雨任平生”“谁怕”的苏东坡，感受东坡的人格魅力、感受中国诗词的魅力。

　　哲学在历史课中属难度较大的部分，但王聚鑫老师的《希腊先哲的精神觉醒》以故事为依托，化难为易，极大地激发了学生对哲学的兴趣，而且王聚鑫老师极具亲和力，如邻家姐姐般深受学生喜爱。

　　通用技术学科组张丽老师联系生活实际，结合具体案例把《产品说明书及其编写》讲得通俗易懂、生动有趣，同时极大地激发了学生的创新思维、创新激情。

探究是物理课堂的生命，科学实验是验证猜测的重要环节，王秀梅老师《动能定理》课上创设实验条件，让学生亲手实验，体验学习过程，启迪物理思维，学生参与度高，教学效果好。

　　篮球是学生非常喜欢的球类运动，王凯老师篮球“三步上篮”一课，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，通过激发兴趣、热身导入；师生互动、自我展示与评价；身心恢复三个阶段，营造 了和谐、互动、探究、 创新的良好学习氛 围。 学生在轻松愉悦的氛围中学生掌握了运球和三步上篮“一大二小三高跳”的技术要领，同时感受运动带来的乐趣。

　　校领导与老师们一道认真观摩每一位参赛教师的课。每一节讲课结束各学科教研组长都会对本学科教师的课作认真点评，充分肯定优点，指出不足，共同提高。

　　从总体的效果来看，每位参赛教师课前均作了充分有效的准备，都希望把自身对教学内容的理解和学习课改理念与实践的收获在课堂中逐一展现。同时，也把课堂教学的个性与张力、灵动与思想淋漓尽致地表现出来。教师的积极投入，精心设计，巧妙引导等，给听课的教师留下了深刻的印象。有比较才有甄别，有比较才有感悟，有比较才有进步。我们无意于“以成败论英雄”，更不会以点代面、以偏概全，“以赛促教、以赛促研、以赛促改”是我们开展这次活动的目的。

　　新课程改革，核心就是课堂教学改革，课堂教学改革不仅仅是模式的改变，更是课堂教学内容的改革，师生关系的改革。车校长最后作总结发言，车校长从三个方面引发思考：

一、本次活动定位中青年教师课堂教学大展示，那么展示谁？展示什么？

二、老师的听评课 怎么听？怎么评？听什么？评什么？学生学会了吗？学生会学了吗？

三、什么样的课才算好课？

“先学后教、以学定教”，必须是建立在充分了解学生、研究学生的基础上。一定要颠覆传统的课堂教学理念，坚决摒弃一言堂的课堂、一站到底、一讲到底的课，打造激情课堂、智慧课堂、魅力课堂。