“2019齐鲁最美教师”潍坊医学院参选人吕磊教授事迹介绍

中华孟

学生

教学

吕磊

山东省

潍坊

医学教育

医学院

老师

三等奖

一等奖

前 言

　　由《山东教育卫视》举办的“2019齐鲁最美教师评选活动"已经开始，潍坊医学院吕磊教授参加评选。

现将其吕磊教授的先进事迹呈现给大家，恳请各位领导、老师、同学、朋友和校友给予大力支持，为104304号吕磊教授点上宝贵的一赞。

点赞时间为:5月22日—5月26日。

衷心感谢大家！！！

潍坊医学院 吕 磊

吕磊教授部分获奖证书

1、第八届山东省省级教学成果一等奖获奖证书

2、第六届山东省高等教育教学成果三等奖获奖证书

3、中华医学会医学教育分会课题成果一等奖获奖证书

4、山东省高等学校实验教学与实验技术成果三等奖获奖证书

吕磊教授PBL、CBL、TBT、FC、PAD、BOPPPS等教学

改革实践部分活动场景

吕磊教授理论课精心授课

部分活动场景

吕磊教授实验课精心授课

部分活动场景

吕磊教授课后辅导和

与学生谈心部分活动场景

初心不变育桃李

痴心不改铸师魂

—潍坊医学院公共课教学部吕磊教授

“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。请允许我叫一声先生，课堂上您为我们讲解求学知识，课堂后您为我们解答人生困惑＂。学生们这样评价吕磊教授。

默默无闻从教30年，吕磊教授每天心里装着的只有学生，只有她热爱的教育事业。＂一切为了学生，为了学生一切，为了ー切学生”是她的座右铭，“没有最好，只有更好＂是她永恒不懈的追求。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“是她真实的写照，山东省省级教学成果一等奖、中华医学会医学教育分会课题成果一等奖、优秀教师、同学喜爱的老师、“巾帼建功”先进个人等荣誉是对她辛勤耕耘的回报。

热爱教育事业 三尺讲台写春秋

30年来，吕磊带着对国家医学教育事业的一片赤诚，带着对学生们的满腔挚爱，带着对教学科研工作的执着追求，兢兢业业，尽心育人，严谨治学。她默默无闻，任劳任怨，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，以真诚的师德，铸就了师魂。

在她的眼中，教学过程中没有一件事是小事，必须一丝不荀、细致严谨。她所承担的《医用物理学》等课程都与医学紧密结合。为丰富自己的医学知识，她利用业余时间听了生理学、组织学与胚胎学、人体解剖学等医学基础课，并查阅了大量医学书籍。这为讲课中灵活自如地把授课内容与医学知识、临床病例及医疗设备有机结合起来奠定了良好基础。

为了备好课，她充分利用校园网数据库等电子资源、请教其他老师、撰写教学后记等。为了上课时有丰富的实战资料和案例材料，她还多次到濰坊市人民医院和潍坊医学院附属医院的心电图室和重症监护治疗病房中观察仪器设备以及诊疗过程，到潍坊肿瘤医院的放疗科去参观放疗设备，进行实地考察。

2004年，新的授课任务一下达，为了使用多媒体课件授课，仅备课就足足花费了半年多时间，她设计的多媒体课件內容丰富，布局生动形象，还经常利用实物图、动画、视频等手段来演示物理现象。即使对同一部分上课内容，课件每次使用前都要反复仔细地更新、修改与完善。力求突出重点、突破难点、介绍热点，把本学科最前沿知识及时地介绍给学生。2006年她荣获了公共课教学部多媒体教学课件比赛二等奖。

　　勇于创新，多策并举谋教改。在进行教学内容改革基础上，吕磊又进行了教育教学模式改革与创新，以更好地培养学生自主学习及创新能力。她在教学上从来不使用满堂灌、填鸭式教学，讲课过程中总是边讲内容、边讲习题，争取知识当堂消化，问题当堂解决。教学过程中不仅注重本学科前后知识、理论知识和实验知识的连贯性，还特别注意学科之间的相互联系与渗透。她每次都精心设计导入话题。例如在讲X射线一章时，首先从X射线在医学中应用入手，让学生通过视频了解首届诺贝尔物理学奖获得者、德国物理学家伦琴发现X射线的过程，然后讲解X射线的发现对科学的贡献和对大家的启示等，激发了学生们学习热情、兴趣及努力拼搏和奋发向上的信心与斗志，活跃了课堂气氛。

努力探索，积极实践。综合采用讲授法、启发式、提问式、讨论式、PBL、CBL、TBT、翻转课堂、对分课堂及 BOPPPS等各种有效教学模式，努力提高教育教学质量和效果。2005年吕磊申报了山东省高等医学教育研究中心和潍坊医学院教学研究立项课题＂PBL教学法在医学物理学教学中的应用研究”，于是对PBL教学法展开了深入细致地研究，课题鉴定结果为国内领先，国际先进。国内率先在医学物理学和生物医学工程选修课教学中实行了PBL教学模式改革尝试，收到了良好的教学效果。她提前两周将问题、案例、任务、项目等布置下去，由学生们自己进行分组、选定主题、查阅资料，充分讨论，制作PT课件(或每人写一篇论文)，各小组再推选代表进行课堂演讲。演讲完后学生们进行自评、互评后，吕磊再进行点评。这样，就将形成性评价很好地贯穿于教学过程始终。她还部分开展了双语教学尝试。

学生在感想和体会中写道:＂这些教学模式让同学们感到耳目一新，开发了学生智力，増强了学生分析问题、解決问题能力！老师采用自己独特的中英文混合教学方式，原本复杂枯燥的原子核知识像一个个小精灵般跳跃在我们眼前，同学们听得很兴奋"！“吕老师的课堂真正践行了她提出的‘没有最好，只有更好’的教学理念，我们为吕老师点赞！"

坚持立徳树人 塑造灵魂育良才

在与学生相处中，吕磊以自己的模范行为影响和带动学生，积极引导和帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子，赢得了学生的尊敬和爱戴。

授课时她总是面带柔和的表情，以饱满的热情、昂扬的溦情，用恰当的肢体语言、抑扬顿挫的语调进行讲解。她总是身穿白大褂，手握翻页激光笔和移动话筒，讲桌上却没有教案，在教室中间走动着上课。她总是用富有哲理性的语言启迪学生，用通俗易懂又充满风趣的语言帮助学生理解各种物理知识，用英语短语点缀整个课堂。她从不放弃一位学生，时刻关注着每位学生的眼神、动作，通过其反应来及时调整自己的互动方案，做到了课堂教学中师生同步思维。

她说，智慧型的老师才是优秀的老师。每次学生回答完问题她都给予真诚地赞扬。每次上完课，学生们都以热烈掌声作为回报，她都给学生深深地鞠上一躬表示感谢。她说:每次上完课后虽然很累，但看到学生求知的眼神，听到学生的掌声，便感觉很高兴，也深深体会到教师职业的责任和神圣。

从教三十年来，她从没因个人事情影响工作。她把时间奉献给了学生。她总是至少提前30分钟到达上课指定地点，一方面为上课做好准备，让学生预习本节所讲内容，另一方面帮助他们解决一些疑难问题。课间10分钟也不离开教室，给学生辅导或与他们交流。平时只要没有课，她基本都在办公室。课间、晚上、周六、周日也经常给学生辅导。有时饭没吃完就去办公室给约好的同学辅导。

她把精力奉献给了学生。为更好地提高教育教学质量和效果，每次教学活动结束后都采用座谈、访谈、回访、问卷调查、写感想体会、微信、飞信、邮件、电话等形式了解同学对她教学及所采用教学模式的评价、意见和建议。反馈结果显示:学生的满意度达到了 100％。所有参与学生都认为PBL、CBL、TBT、翻转课堂、对分课堂及 BOPPPS等教学模式有效澂发了内在学习动机，充分挖掘了学习潜能，培养了自主学习、终身学习的良好习惯。正所谓＇授人以鱼，不如授人以渔”，学生真正实现了由＂学会“到愿学、乐学、勤学、会学＂的转变，“要我学＂“变为了“我要学”，达到了教学相长的目的。

　　2018年度访谈、座谈、回访800余名学生；问卷调查1500余份，每份必看；鼓励学生写学习感想和体会3000余篇，每篇必阅；指导学生根据案例和问题写教学论文2500余篇，每篇必改；与学生互动交流信息7000余条等等。这些都是她利用休息时间，戴着护颈椎套以減轻颈椎的疼痛，经常工作到凌晨两三点，认认真真，字斟句酌完成的。她一篇篇回复，一条条反馈，只为尊重每一位学生，呵护学子们的纯真心灵。

她心里真正装着的还是学生。对贫困学生捐款，为有心理问题的学生解惑，陪同有需求的困难学生买衣服，给生病的学生做饭送饭…89级学生魏祥娟因父母双亡、无经济来源而濒临退学，学校师生纷纷伸出援手。从她入学起，吕磊就积极捐款，像母亲一样陪伴她去商店买衣服，到家里吃饭，谈心聊天等，从经济、思想、心理等方面帮助她健康成长，一直关注着她走向工作岗位。

作为2010级6班班导师，她利用多次召开座谈会等各种形式与辅导员一起做好该班的各项工作，成效显著。她以自己的爱心、耐心、宽容之心、敬业精神、刻苦钻研劲头鼓舞着身边的学子向善向美，努力进取。

她始终认为教书是手段，育人オ是真正目的。她将思想政治和人文精神教育贯穿于教学过程始终，用细心、真心、诚心、热心去呵护、关心每位学生的成长。她时常将自己积累多年的人生感悟和体会亳不保留地与同学分享与交流，用自己的人格魅力和优秀品质去正向引领，帮助学生树立正确科学观念，掌握科学思维方法，真正做到了＂教书育人，为人师表”。

始终无私奉献 至善大爱彰师德

个人的事再大也是小事，学生和工作的事再小也是大事，这是她始终的坚持。

她把关爱奉献给了学生。作为教师，她是问心无愧的，但作为母亲她感觉很不称职。她根本没时间照顾自己的孩子，在女儿上幼儿园、小学时，当妈妈的几乎没有接过；好多个晚上回到家，女儿已经睡着了；上中学时孩子住校，她几乎没去看过；就是孩子回来，她也没时间管。女儿经常埋怨妈妈对她的忽视，对她照顾不够，抱怨跟妈妈在一起的时间太少了。吕磊觉得非常对不起女儿，但还是告诉她:照顾好了你，我只是一个好妈妈，照顾好了我的学生，我就是一个好老师，好妈妈面对的只是你一个孩子，而好老师要面对几十乃至几千个孩子。

　　她把爱心奉献给了学校。平时，她在教研室待的时间最长，因此教研室的很多日常工作，都是由她来处理的，例如值班，参加各种会议，领取物品，发放各种文件、联系有关部门维修公共设施设备等等。尽管有些工作并不是自己分内之事，她也从无怨言，都会积极、主动、认真地高质量完成。特别是在学校2009年教育部本科教学水平评估、2017年学校本科教学工作审核评估及2018年学校临床医学专业认证工作中，她主动撰写了教研室大量评估材料，如“十五课程建设计划与总结＂、“教学改革总结”、“十ー五课程建设计划”、“医用物理学各种大纲"、“医用物理学课程介”、“医用物理学课程评估自评报告”、“医用物理学课程标准”、“医用物理学课程分析”、“综合性实验、设计性实验、创新性实验”等各种文件。尽管这并不属于她的工作职责范围，但她认为爱岗爱校，人人有责，所以她为此尽心尽力。她还在生物物理硕士点、生物医学工程专业、山东省省级精品课程、山东省高等学校省级教学团队等申报和建设中都做出了重大贡献，作为公共课教学部的二级督导成员，积极参加教学部的各种督导活动，并认真撰写评价意见、建议及督导心得等等。

她关心青年教师的成长。她组建科研团队，通过讲座、座谈等形式向百余名青年教师和万余名大学生进行科研指导，为他们设计科研项目20余项。同时，她经常与青年教师进行交流，虚心向他们学习，关心、帮助、指导他们成长。例如2018年4月去微生物学实验室观摩青年教师翻转课堂示范课教学，2018年6月参加青年教师担任的2017级教改班运动系统PBL临床思维课程教学，2019年4月参加青年教师主持的2018级生物医学工程和生物制药班的计算机基于问题的翻转课堂教学等等。

爱岗如斯，敬业如斯，她把学校当成自己的家。在实验课教学过程中，她从不离开实验室，努力使仪器的损耗降到最低。她一直和学生们一起讨论并指导着他们做完实验，陪同大家整理好仪器、关好电源、打扫完卫生、锁好门，然后才离开实验室，以这些细节和点滴小事来潜移默化培养学生爱护公共财产的优良品德，培养学生的爱校情怀。

不断求索创新 耕耘不辍结硕果

吕磊教授在教育教学中求真、求实、创新，她潜心科学研究，取得了丰硕成果。她主持国家教育科学“十五”国家级重点课题及2011年度山东省自然科学基金等课题15余项；作为主要人员参与国家教育部人文社科项目等课题10余项;是山东省省级精品课程:麻醉学基础课程群-麻醉设备学第1主讲人、山东省高等学校省级教学团队机能实验学课程教学团队第2位成员；作为首位荣获2018年山东省省级教学成果一等奖、2015年中华医学会医学教育分会课题成果一等奖和2009年山东省高等教育教学成果三等奖等30余项；作为主要参与者荣获山东省科技进步三等奖、山东省社会科学优秀成果三等奖及山东省高校优秀科研成果二等奖等10余项;主编、副主编、参编教材10余部，第2位撰写专著1部等;在《 Graefes Arch Clin Exp Ophthalmol》、《中国医学物理学杂志》、《中国高等医学教育》等国内外核心刊物上以第1作者发表论文38篇，其中被SC收录1篇等等。

她所授课的学生近8年来连续三届获得全国高等医学院校大学生临床技能竞赛全国总決赛二等奖、华东赛区一等奖，第一届、第三届、第四届山东省医药生物技术实验技能大赛特等奖、第九届山东省大学生科技节·第五届山东省大学生医药生物技术技能大赛创新项目竞赛特等奖、第十届山东省大学生科技节第二届“鲁南制药杯”山东省大学生生物科技创新創业大赛特等奖、第十届山东省大学生科技节一第七届“了然生物杯＂山东省大学生生物化学实验技能大赛”特等奖、2018年11月多人荣获＂海能杯＂山东省大学生生物医药创新创业大赛特等奖等200余项的优异成绩。吕磊的优秀事迹在《大众日报》《濰坊医学院报》等作了报道。

学生们留言说:“能成为您的学生，是我们人生最大的幸福!＂而吕磊则认为，学生的成长，就是她这位做老师的最大的幸福！弘扬高尚师德，潜心教书育人，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，培育好新时代中国特色社会主义的建设者和接班人，吕磊说，她的一切付出都是值得的！

一、吕磊教授（首位）

主要获奖32项

1.“‘互联网+’视域下医学生创新能力培养的医学基础课程群教学改革与实践

”2018.01获山东省省级教学成果一等奖

（1/6）

2.“医药类专业物理教学的改革与实践”2009.05 获山东省高等教育教学成果三等奖（1/5）

3.“创新教育视角下医用物理学课程教学改革与实践”2015.12获中华医学会医学教育分会课题成果一等奖（1/7）

4.“非正常眼的模拟与矫正的实验方法研究” 2004.12 获山东省高等学校实验教学与实验技术成果三等奖 （1/5）

5.“医用物理教学中基于项目的探究性学习模式的研究与实践”2014.08获山东软科学优秀成果二等奖（1/7）

6.“医学院校不同专业的大学生视力健康状况及影响因素调查” 2010.08获山东软科学优秀成果三等奖（1/5）

7.“医药类专业物理教学的改革与实践”2009.03获潍坊医学院2005-2008学年度教学成果一等奖 （1/5）

8.“基于医生创新能力培养的理数英教学改革与实践”2013.12获潍坊医学院教学成果二等奖 （1/5）

9.“批判性思维在元认知与自主学习之间的中介效应分析” 2015.09获山东省高等医学教育研究中心优秀论文一等奖 （1/2）

10.“医用物理教学中PBL教学模式对大学生自主学习能力的影响” 2013.10获山东省高等医学教育研究中心优秀论文一等奖 （1/4）

11.“医用物理教学中PBL教学法对大学生元认知水平的影响”2012.11获2012年山东省高等医学教育研究中心优秀论文贰等奖 （1/5）

12.“PBL教学模式对医学生后续课程学习的影响”2009.09 获山东省高等医学教育中心医学教育年优秀论文一等奖 (1/5)

13.“PBL教学模式对学生药学物理学学习的影响”2008.09获山东省高等医学教育中心医学教育优秀论文一等奖 (1/5)

14.“PBL结合LBL在医用物理教学中的应用研究”2007.09 获山东省高等医学教育中心医学教育优秀论文一等奖 (1/5)

15.“医用物理教学的目标与定位问卷调查与思考”2006.12 获山东省高等医学教育中心医学教育优秀论文一等奖 （1/4 )

16.“一种便携式车用加热器”2010.04获中华人民共和国国家知识产权局实用新型专利 （发明人1/3）

17.“激光在医学基础和临床研究中的应用”2007.08 获潍坊医学院优秀科研论文三等奖 (1/5).

18.“一种简单实用的眼睛屈光不正的模拟与矫正的实验方法”2006.07获潍坊医学院优秀科研论文二等奖 (1/4)

19.“非正常眼的模拟与矫正的实验方法研究”2005.09 获潍坊医学院优秀科研论文三等奖 (1/6)

20.“原子核和放射性”2007.09 获潍坊医学院优秀教案（讲稿）三等奖(1/1)

21.“Pattern of Myopia Progression in Chinese MedicalStudents: a

Two-Year Follow-up Study”2014.04获潍坊医学院优秀科技论文三等奖（1/2）

22.“绪论、第二章流体力学”2012.09获潍坊医学院多媒体教育软件制作优秀奖 (独立)

23.2006.12在公共课教学部举办的2006-2007学年多媒体教学课件比赛中荣获二等奖 (独立)

24.2019.03荣获潍坊医学院“巾帼建功”

先进个人

25.2017.01荣获2016年度“同学喜爱的老师"

26.2018.09荣获潍坊医学院优秀教师

27.2012.09荣获潍坊医学院优秀教师

28.2008.09荣获潍坊医学院优秀教师

29.2008.09荣获潍坊医学院教学优秀奖

(独立)

30.2009.09荣获潍坊医学院教学优秀奖（独立）

31.“承继家庭美德 传播良好家风”

2017.03获潍坊医学院主题征文活动三等奖 (独立)

32.“讲师德、树形象、做楷模”2018.09荣获潍坊医学院教职工职业道德建设征文一等奖 (独立)

二、吕磊教授（参与）

主要获奖10项

1. “麻醉学基础课程群-麻醉设备学”2012.11获山东省高等学校精品课程（2/5）

2. “机能实验学课程教学团队”2011.12获山东省高等学校省级教学团队（3/12）

3. “二语元认知知识 听力策略 听力水平相关模型的构建” 2015.08 获山东省第二十九次社会科学优秀成果三等奖

（2/10）

4.“医学研究生中学术英语教学实践

”2015.12获中华医学会医学教育分会课题成果二等奖（2/6）

5.“细胞膜受体及透性酶对红细胞取向及变形的影响”1998.10荣获山东省科学技术进步三等奖（6/10）

6.“教师与学生对教师提问的看法研究2008.09获山东省高等医学教育中心医学教育优秀论文二等奖 （2/3）

7.《麻醉设备学实验指导》2005.08 获潍坊医学院实验教学与实验技术成果三等奖（3/5）

8.“尸体捞取装置的研究、制作与使用”2009.03 获潍坊医学院2005-2008学年度教学成果二等奖（5/5）

9.“医学院系别之间学生英语愿意交流心理特征的比较研究”2008.08获潍坊市第十六次社会科学优秀成果优秀奖

（2/4）

10.“医用物理学”2006.11获潍坊医学院校级精品课程 （1/5）

教育先锋，潍医脊梁

——致亲爱的吕磊老师

云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长：请允许我叫您一声先生，第一次上实验课时见到您，就深深的被您所吸引，独特的教学方式，以及亲切的教学态度，让刚上大学迷茫的我感受到了前所未有的温暖。您用独特的教学方法不仅教我们知识，更教给我们做人的态度。您曾说过，您就是活到老，学到老。从那时，内心的敬佩之情便油然而生。

再次见到您的时候，就是理论课了，依旧是那治学严谨的态度，依旧是那平易近人的话语，您细心的询问我们每一个不懂的细节，给我们耐心的解答每一个难点，您用自身为我们诠释了什么是教育的先锋，您还采用PBL，CBL结合翻转课堂多种教学模式，您是站在教育最前沿的实践者和开创者，我相信大家在您的領导下也一定取得了优秀的学习效果。

幸福的时光总是短暂的，与您的相处时间虽然不长，但您在我的人生中留下了浓墨重彩的一笔，吕磊老师，感谢您，感谢您的辛勤培育，感谢您为教有做出的杰出奉献。“没有最好，只有更好”是不懈的進求，我也将贯彻您的教育精神，在以后的生活中，不断地追求。再次感谢您。祝愿您工作顺利，不忘初心，乗烛前行。

学生院系：护理学院

学生班级：2017级5班

学生姓名：巴玉坤

 “没有最好，只有更好”

的吕磊老师

 

敬爱的吕磊老师：您好！

虽然只与您相处了半个学期，但您对我们毫无保留的付出以及您孜孜不倦，力臻完美的自我要求却深深的感染了我们，使我们在以后的学习生活中受益无穷。

您的教学态度是那么认真，每次都将文件改到最后一刻，直至丝毫没有错误，才会给我们。

您的教学内容丰富新颖而又贴近实际，让我们在一个又一个鲜活的例子中学习到了知识。

您的教学方法以学生为中心，课堂互动性强，充分调动了学生的积极性。

你的教学效果显著明显，使我们对课本知识能够充分了解，熟练运用了，并且充分联系现实生活。

您在教书育人方面用心良苦，不但教会了我们知识，还培养了我们理解，分析问题的能力。

特别是您PBL，CBL结合翻转课堂等多种教学模式教学，不仅教会了我们知识，更培养了我们发现问题，解决问题的兴趣和能力。

最后希望能给您提一点我自己的建议，希望您在以后的教学中更多的留给我们一些思考，理解，消化的时间。

最后再次表达我对您的衷心感谢。

 

此致

敬礼！

2018级十班学生

                    2018年12月1日

教之以理，授之有道

                     ——致吕磊老师

大一第一学期，就这么将要结束了。像朱自清所言，时间从指尖流过，从饭碗流过。我与朱先生不同，朱先生嫌弃荒废了时间，而我是过得有意义。

那是第一节物理课，你来得很早，除了前排的同学特别早，我自认为我已经来得很早了，而当我到了教室时候。您已经和前排同学聊起天来了，有说有笑。给我的第一感觉就是您特别和蔼。经过一段时间和您相处，事实证明也的确如此。

老师您教之有理，对于一个问题，总是结合到概念上，结合到书本上。像您所说的，对于一个问题，您总是在课下斟酌数十遍，才敢拿出来和同学分享。也正是您的“分享”二字。让我渐渐地从一个讨厌物理的人，慢慢地爱上了物理。

老师您授之有道，对于一个问题，您不是硬生生的讲，满口的专业术语。吕老师您总是“比划”着来。拿起书本做流速计，拿起粉笔当X射线。也许您不注意，但是您的每一个动作，都加深了我们的学习印象。

在此，我迫切的希望，您能一直伴着我们的大学成长。

祝身体健康，每天开心哦!

18级临床十班

学号：20181150407 

您的学生：张 强

对吕磊老师的评价

 

能够给一位老师进行评价是我在以往求学中，从未遇到过的。老师的教学方式十分新颖，总能根据课程知识结构的特点，重点突出，结构鲜明，条例清晰，理论与实际相结合，通过一些图片，例题使知识更加条例化。老师的教学态度严谨，总是力求完美，也确实如此做到了，总是相信“没有最好，只有更好”。老师上课风趣幽默，但在授课过程中该严厉的还是很严厉，教学松弛有度。上课过程中课堂气氛较为活跃，总是不厌其烦地给我们讲解，每次讲解例题不在乎答案，更在乎过程，力求弄懂原理，使同学能够获得很大的收获。

因此很感激老师这段时间对我们的教导，有利于我们在接下来的学习中形成良好的学习习惯。

 

学生院系：临床医学院

学生班级：临床医学11班

学生姓名：王雅加

学生学号：20181150468

联系方式：qq1015470731

2015级生物医学工程专业学生

感谢吕磊教授的部分场景

医用物理学PBL结合翻转课堂

等多种教学模式教学评价和反馈

您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界，老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我，老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

您不仅让我们“学会”，更重要是让我们“会学、乐学”，实现“要我学”，变为“我要学”的转化，且还要做到“教学相长”。

对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈！老师，在我生命的火花里闪耀着一个您！鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

您是我步入大学校门以来第一位呕心沥血不断更新课件追求完美的老师，您是同学喜爱的老师和优秀教师。每次看着您重复修改、不断完善的课件，我的内心都充满了崇敬。您治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获。

您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范，我感谢您，感谢您对我的精心培育。假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

因为您一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

您所采用的PBL、CBL结合翻转课堂等多种教学模式教学让我对医用物理学有了全面、深刻的理解，加深了印象，帮助我更好的学习医用物理学这门课程。您教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，课堂气氛活跃，师生积极互动。

您始终怀着传授知识、授之以渔、提高兴趣、激发动机、挖掘潜能、鼓励质疑、启迪思维、指导科研、培养能力、锻炼技能、提高素质、教书育人、为人师表的教育理念，教会我们学习，更教导我们做人。

有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人——时刻关怀着我的导师！忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。吕老师，我终生感激您！

吕老师，感谢您照亮了我人生的旅程。

学生院系：临床医学院

学生班级：2018级临床医学14班

学生姓名：曹师晨

学生学号：20181150651

医用物理学PBL、CBL结合

翻转课堂等多种教学模式

教学评价和反馈

这一学期在吕磊老师的带领下，我们接触到了PBL、CBL结合翻转课堂这种全新的学习模式，感到新奇并且收益颇多，可以更灵活更透彻的掌握知识，吕磊老师给我们的物理学习带来了一丝趣味。

吕老师是一个非常负责任非常有活力的老师，平时上课会用英语增加课堂的趣味性，在适当的时候帮我们放松，而且她在上课时会在教室中走动和同学们积极互动，避免学生们长时间上课后感到疲惫，在吕磊老师这一段教学时间内，我感觉知识掌握的最是宰固。

对于吕磊老师的救育可能就是关于教学案例方面，我认为可以多增加一些案例，因为四个案例大家都写的话可能会导致大多数人主题一致，互相影响的话可能会内容雷同，不太会加强学生的自我学习和研究的能力。

最后想说，非常感谢吕磊老师这段时间对我们物理学的教学，是您让我们又找到了学习的那种紧迫感和积极性。

学生院系：临床医学院

学生班级：2016级6班

学生姓名：王岩峰

学生学号：20161150244

联系方式：17852063309

医用物理学PBL、CBL等多种教学模式结合的教学感想和体会

敬爱的吕老师：

您好！非常荣幸能够成为您的学生，能够在我的大学生活里遇见了您。在跟随您学习的这几周里，感觉真的收获很大。您不仅教会了我课本上的物理知识，更重要的是您身体力行教会了我许多的人生态度和思考问题的方式方法。您在课堂上的一言一行都给了我很大的启发和教导。

您在课堂上走下讲台和我们一起学习，大大提高了课堂气氛。上您的课，我总是非常专心，再也不走神了。您态度和蔼，让我有问题敢于提出来问，不再怕犯错。您每次讲完课后，都再认真的为我们讲解课后题，让我们对知识掌握的更加牢固。

感谢您这几周以来对我们的关心和付出，老师，您辛苦了！希望以后我们能够有缘再一起学习，能够再次听到您的教诲。

最后，请允许我再说一次：老师，您辛苦了！

学生院系：2015级临床

学生班级：4班

学生姓名：张佳

学生学号：20151150124

联系方式：18863661739

医用物理学PBL、CBL结合翻转

课堂等多种教学模式

教学感想和体会

今天是感恩节，先在这里感谢老师的谆谆教诲！！

还记得第一次见到您，一身泛黄的隔离衣，虽然您的年纪与我们父母相仿，但却透露出一种沧桑。其实第一次上理论课，我们都心口一紧，因为太多这个年纪的老师都操着一口地道的潍坊话，对于在潍坊只呆了一年的我们而言，听起来实在困难。但您的语速并不快，讲完一段会停下来问我们懂么，让我们慢慢的融入进了您的课堂中。如果可以……虽然有些勉强，老师还是练练普通话吧。

与其他的物理老师不同，您的课让我们很容易get到重点，而且偶尔的英文单词，使课堂多了很多乐趣。其实一开始，我对物理充满了兴趣，毕竟这是我高中时最喜爱的科目，可是渐渐的，被大学快速的课堂进度落了下来，光学的部分还有很多不懂的地方，其他的老师也并没有特别体现出重点，练习册上的内容也有很多不懂的，希望有空可以与您探讨。

一辈子为教学事业操劳，感觉您憔悴不少，在您身上我并没有看到大学教师的那种轻松，而是让我仿佛回到了高三拼命读书的时候。老师处处在为我们考虑，我们也愿意去学习，感觉学到的知识真的是可以为了自己的前途的。

希望有时间可以与您共同探讨一些物理或者专业前途上的问题，您让我在这个陌生的城市感觉到了一丝温暖。

学生院系：公共卫生与管理学院

学生班级：2015级卫生检验与检疫专业

学生姓名：王儒彤

学生学号：20156540048

联系方式：18866762856

运动生物力学“基于项目探究性
学习模式”教学的感想和体会

在这个学期我们系统学习了运动生物力学这一课程，作为一名康复的学生，虽然运动生物力学是我们的专业课，但是对于课程的理解还十分欠缺。

在后期的学习当中，吕老师用一种新的教学方法进行授课，是我们获益匪浅。吕老师奉行教师应该是一名引导者，怎样引导同学们自主学习比只是单纯讲课更重要。

还记得大一的时候，吕老师给我们讲授医用物理学，她上课的风格使我们耳目一新，她的 why why why讲课方式令同学们发自内心感叹。上课边走边讲，随时解答同学们提出的问题，可见老师的专业知识掌握的十分熟练。

通过吕老师的这种教学方法，同学的学习积极性大大提升了，同时也加强了同学之间的团队合作意识。大家共同參与课件的制作与讲授，对课本内容有了更深一层的理解。

同时在讲授时，用白己的话通俗的讲知识点表达出来，使同学们更容易理解课本知识。同时，通过吕老师的这种教学方法，锻炼了同学们的个人表达与展现能力。不是人人都有在讲台上向同学们展现自己的勇气，但是人人都有一份渴望，只是缺少一个合适的机会。吕老师的教学方法为同学们提供了一个合适的机会，为以后同学们的个人发展也做出了贡献。

班级：2014运动康复

姓名：于欣欣

学号：20148240007

电话：[phone]

生物医学工程学“基于项目的探究性学习模式”教学的感想和体会

自从我上学以来，教过我的老师无数，有严肃的、幽默的、不苟言笑的、认真的……但是选修课的老师是我见过的最“奇葩”的老师。为什么说老师很“奇葩”呢？主要是以下几个方面:

从老师的穿着，老师每次上课的时候，都穿着白大褂。很多同学都不是很理解，他们认为我们虽说是上的医学院，学的是医学，穿白大褂是再平常不过的事了，但也不是每天上课都要穿吧！而且在教室上课的时候也穿，又不是在实验室做实验。而我却感觉这正是选修课老师的不同之处。我认为老师之所以这样，更体现了她的注重细节，对工作的认真负责的态度。她认为她在工作的时候即在教学的时候就应该有认真的状态。这样也节省了时间，更多的投入到工作中去。

二、从老师的言谈举止上，我感觉老师也是很特别的。因为老师在上课的时候，经常时不时的给我们插入一句英语，虽然发音不是很准，有时还带着浓浓的乡土味道。但就是这种乡音的英语给我们带来了欢乐，使原本无聊的课堂变得趣味横生。还有老师的课堂，一般都用比较生涩的普通话进行，就是她与众不同的声音，让我们感觉课堂更有意思。我从心里感觉像她这样年纪的老师，可能以前没怎么学过英语（因为以前没有要求），但是她还是紧跟时代的脚步，利用一切时间说英语，不怕别人说笑，作为新时代的我们还有理由不好好学习英语吗？

三、从老师的教学特点。我真真的很佩服老师的教学。她每次上课都能想出新颖的教学方法，使我们每次上她的课时从来都不觉无聊。就像这次她让我们同学自主选择，可以写论文，也可以做PPT自己演讲。说真的，作为一名大二的学生，写论文是从来没有涉及甚至是没想过的事，这次是老师让我们提前得到锻炼。而那些用PPT在台上演讲的同学更是有机会得到锻炼，并且他们的表现都特别好。

这些就是我们选修课老师的“奇葩”之处，正是老师的特别，让我们在快乐中得到了锻炼，也在快乐中学会了许多。我们很幸运遇见了她。最后我想说：“老师，您辛苦了。”

药学院药学四班许雯雯

学号：20137240214

医用物理学PBL、CBL结合翻转课堂

等多种教学模式教学感想和体会

     

我从初三开始学习物理，那时我们的物理老师是一个女老师，她给我了很多帮助，慢慢引导我，这也激发了我对物理学习的兴趣，于是越学越带劲，成绩也名列前茅。到了初四，课程难度加大，我的物理成绩有些下滑，因为我爸爸当时是我们县教育教体局的初中物理教研员，所以平时我有不会的问题会问他，他也会给我辅导一下，慢慢地我的成绩又提上来了，当时中考的物理成绩也不错。但是到了高中，课程也比较无聊，因此对物理的兴趣跌入谷底，物理成绩一路下滑。到了大二，当我得知大二还有物理的时候，我的内心是拒绝的好嘛，are you kidding me？

就在我对物理这门课程绝望的时候，吕磊老师您出现了。您的PBL、CBL结合翻转课堂等的多种教学模式极大地提高了我们对物理的兴趣，也提高了我们的综合学习水平，我们都很喜欢这种学习模式。在课堂上，您语言风趣，中英结合，it is very interesting。您同时还非常注重与同学们的交流，经常在课堂上与同学进行学习和思想上的交流，将课堂变的更加生动有活力。“没有最好，只有更好”是您始终不变的追求，听您说您之前的学生都给予了您极高的评价，那说明您的努力和教学效果都是有目共睹的，您的教学态度、教学内容和教学方法也都非常的好，有您自己的特色，我们都非常喜欢。您常说最亏欠的就是将精力主要都投入到了教育教学中却没有好好地陪伴女儿，对女儿的关心不够，其实我想说，您的女儿很争气，她是我们学习的榜样，我们一定会好好听课，努力学习的，如果您对我们有什么不满意的地方，也请多多包涵。

希望您一直保持着您的风格，将穿着白大褂上课的style延续下去。

 

学生院系：公共卫生与管理学院

学生班级：卫生检验与检疫本班

学生姓名：张旭君

学生学号：20156540027

联系方式：18863600230

医用物理学 PBL、CBL 结合翻转课堂

等多种教学模式教学评价和反馈

这学期我们有幸享受吕磊老师的物理课，吕磊老师无论在教学态度、教学内容、教学方法和教学效果上，同学们都耳目一新，赞不绝口。从教学态度上，吕老师以高度事业心和对学生满腔的热爱，对自己高标准、严要求，工作兢兢业业，教学一丝不苟，赢得师生一致好评。尤其是这次她主动让我们给自己当裁判员，说明吕老师勇于解剖自己，敢于正视自己教学中的问题，真正践行吕老师“没有最好，只有更好”的教学理念，我们全体学生不得不为吕老师点个大赞。从教学内容上，吕老师善于用教材教而不是教教材，注重教材内容的科学整合，注重教学内容与现实生活和生产劳动有机结合，从而为我们提供现实的、有意义的和富有挑战性的教学内容，有利于我们学以致用。从教学方法上，吕老师敢于创新，大胆尝试让学生当教师，在学生当老师的过程中培养了学生的各方面能力；吕老师能够根据物理学科特点，重视实验教学，引导学生自主探究，避免了“满堂灌”，也帮助我们在动手操作和合作交流中获得发展；吕老师能够根据教学内容采用不同教学方法，善于创设恰当的问题情境，善于激趣引疑，提高了我们学习物理的兴趣。从教书育人上，吕老师不但“教书”更注重“育人”，她在物理学科教学中注重渗透德育教育，使我们不但学会了知识也培养了能力，更学会了做人。从教学效果上，由于吕老师爱事业、爱学生，勇于教学改革，教学方法科学，充分调动我们学习物理的积极性，我们由“要我学”变“我要学”，我们课堂能认真探究，课后能积极实践，提高了我们的物理学科的学习素养，提高了我们方方面面能力。由于我们是文科学生，物理基础相对薄弱，我们希望老师在今后教学中将教学起点再放低一点，这样能更有利于提高教学效果。

学生院系：护理学院

学生 班级：2015级2班

学生姓名：乔羽

学生学号：20153340067

联系电话：[phone]

医用物理学PBL、CBL结合翻转课堂

等多种教学模式教学评价和反馈

吕老师上课诙谐有趣，她善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

吕老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，她循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。上课时，吕老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。老师讲课十分投入,内容纲举目分,条理性很强,而且特别善于举例,让同学们理论联系实际,学习起来十分轻松,而且印象深刻,收到良好的效果。老师为人和蔼,课堂能与同学们互动,营造温馨的课堂气氛。我们吕老师授课时生动形象,极具幽默感,非常能调动课堂气氛,寓教于乐,激发学生无限兴趣。这也是吕老师的课到课率极高的原因之一,吕老师上课条理清晰,容量大,让同学能真正有兴趣,有目的地集中精力听两节课,学到知识。最让我们喜欢她的原因还有,她不仅仅是传道授业解惑,而且常常对学生进行政治教育,开导学生,劝告我们努力学习,刻苦奋进,珍惜今天的时光。

学生院系：公共卫生与管理学院预防医学

学生班级：2018级2班

学生姓名：王水莲

学生学号：20186550065

联系方式：17860691826

医用物理学PBL、CBL结合翻转课堂

等多种教学模式教学评价和反馈

吕磊老师和蔼可亲，幽默风趣，耐心为有问题的同学讲解问题，时刻想着同学，翻转课堂的效果良好，同学们在吕磊老师的带领下学习了一学期的医用物理学，受益匪浅。“翻转”增加了师生之间的互动。学生在课上学习中,可以跟老师进行充分合作交流,培养了学生的兴趣,让学生更好的理解学习的内容，课堂上进行师生互动，共同探索学习中的疑点和难点,提高教学效率。翻转课堂从听课来看,更多的去培养学生的探索意识、创新意识、合作意识等情感态度方面的意识。翻转以后的课堂,最明显的特征就是针对性增强,教师在课堂上通过交流可以知道学生学习的情况,很快能解决知识上的问题,而更多地去进行探究和创造,有关情感、态度、价值观的交流在翻转课堂里有更多的时间来进行,也更加充分。从中收益颇为丰富。

最后用学长学姐们的一句话结束：吕磊老师一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。希望以后还有机会做吕磊老师的学生。

学生院系：临床医学院

学生班级：2018级临床5班

学生姓名： 陈文洁

学生学号:20181150175

联系方式：15698250916

医用物理学PBL、CBL结合翻转课堂

等多种教学模式教学评价和反馈

吕磊老师的教学态度绝对是非常严谨认真的，无论是实验课还是理论课。尤其是在理论课上，老师讲课突出重点，内容详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。她的教学方法是独特的，采用PBL、CBL 结合的翻转课堂模式，极大的提高了我们的学习主动性，不知不觉中喜欢上了物理，并可以慢慢的钻研一些物理理论的原理。教学效果是显而易见的，在物理课上极大部分同学们都认真听课，并且有的时候还让同学上台展示自己做的PPT课件，使我们受益颇深。吕磊老师秉承没有最好，只有更好的人生追求，我们也深受感染，不知不觉中提升了自己的追求。

学生院系：生物科学与技术学院学生

班 级：2017级生物技术2班

学生姓名：杨志洲

学生学号：20177140062

联系方式：17861203106

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