赛教师专业素养 绽数学文化光芒——记“第五届全国小学数学文化优质课大赛暨课堂教学观摩研讨

婷婷

数学

学生

评比

说课

小学

文化

老师

上课

教师

一等奖

　　为了推进数学课程教学改革，丰富学生的学习体验、激发其学习兴趣，提高其数学核心素养，也为了广大教师搭建研究学习的平台，2019年5月15日-16日，由全国数学教育研究会和教育部西南基础教育课程研究中心主办的“第五届全国小学数学文化优质课大赛暨课堂教学观摩研讨会”在山东省青岛市西海岸新区兰亭小学隆重举行。

       海南省卓越教师林景工作室秘书韦汶伶、王婷老师参加此次说课比赛并且均荣获一等奖。

会议主题：数学文化教学促进小学素质教育的实践探索。
会议内容：
1.30节上课评比和105节说课评比。
2.专家报告。

3.新加入的实验学校授牌及上课、说课、课件获奖选手颁奖

会议时间：5月15日—16日

会议地点：山东省青岛市西海岸新区兰亭小学

　 出席本次会议的宋乃庆（教育部西南基础教育课程研究中心主任、国家级教学名师、原西南师范大学校长、西南大学常务副校长）；代钦（全国数学教育研究会秘书长、内蒙古大学教授）；康世刚（重庆市教育科学研究院基础教育研究所所长）；陈凤云（海南教育研究培训院教研员）；孙传香（青岛西海岸新区兰亭小学和朝阳小学校长）等等。

    此外，还有来自全国各地专家学者、小学数学教研员、小学校长及小学数学教师共计1600多人参加了本次活动。

      上课评比观摩

　    参加上课比赛的老师都在认真研读教材的基础上，把理论与教学设计相结合，充分挖掘数学内涵、体现数学文化教学特点，极大地增强学生的学习兴趣，让学生充分感受到数学好玩、数学有趣、数学好美。

    上课评比赛场，异彩纷呈！由于时间原因，没能一一观摩学习，就只能展示部分老师的精彩教学场景。

       说课评比观摩

       说课参赛老师深入研读《数学文化读本》，将数学家、数学史、数学思想与方法、数学精神等融入一节节短小精悍、图文并茂的说课设计中，涵盖了数学与自然、生活、科学、艺术、游戏、历史等领域的联系。

       《24点大挑战》

        该课从玩扑克牌游戏引出“24点”游戏，接着师生一起整理“24点”游戏规则，为接下来总结方法打好认知基础。“新手上路”、“能手展示”、“高手过招”等为学生创设了一个个游戏竞赛，使学生边“玩”边“思”，激活了学生思维。学生在教师的引导下主动建构认知结构，拓展数学思维。同时，老师设置了重重障碍，让学生体验“山穷水尽”后“柳暗花明”的酣畅，使其“知其然，更知其所以然”，从而拓展思维，提升品质。

       《魔法幻方》

        本节课从学生熟悉的大禹治水的故事引出洛书，激发学生的学习兴趣，以主线式的设计清晰地呈现了九宮格的规律、如何填九宫格及有关幻方的相关知识。其中不乏有趣的数学活动，让学生在活动中积累数学活动经验，从而帮助学生掌握方法，开阔视野，同时培养了学生的学习能力和实践能カ，提高了数学素养。本节说课设计体现以下两个亮点：

        1.巧用故事，引出新课

        教师结合三年级学生的年龄特点和心理特点，采用了学生熟知的“大禹治水”故事导入新课，让学生身临其境，了解大禹在治理水患的过程中发现的秘密，从而引出龟背上的图案(九宫格的雏形)。

        2.巧用微课，教授方法

        在教学杨辉如何填写九宫格时，为了让学生能进一步理解方法:九子钟排，上下对易，左右相更，四维挺出。教师充分利用微视频，直观形象地帮助学生理解填数方法。

      《神奇的莫比乌斯带》

        本课让学生在做中学，主动建构新知。学生在动手剪莫比乌斯带的过程中，能发展空间观念这一核心素养，同时培养大胆猜测、小心求证的习惯，由此也体验到了莫比乌斯带的神奇和数学的魅力。

     《看“我”美不美》

       该课通过大量实例、丰富素材，辅以生动的讲解，学生直观感受对称在生活中的广泛运用，体会数学与生活的密切联系，使学生感受美、欣赏美、创造美。

      《一封读不懂的信》

        本节课，教师通过破解密码信、制作密码表、写密码信三个重要活动，让学生既学会图形的旋转与平移，也感悟到一一对应的数学思想方法，更重要的是，让学生了解到数学在社会、生活中的应用价值。整节课传承数学文化、丰富数学内涵、渗透数学思想的教育理念。

     室员参赛风采

　　琼海市实验小学的韦汶伶老师的说课课题是《余数的妙用》，该课以庆祝“六一”儿童节用气球布置教室的故事为载体，先引导学生观察气球排列的规律，再引导学生设计规律，最后引导学生应用有余数除法的知识解决问题。韦老师设计的这节课，学生在自主探究、小组合作活动中，提高了数学推理能力、数学建模意识，提高了用数学知识解决实际问题的能力；感受到数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的兴趣。本课蕴含的数学核心素养有：数学运算、逻辑推理、数学建模等。

　　琼海市嘉积镇第一小学的王婷老师的说课课题是《定位神器》，该课有以下特点：第一，有“数学”味儿。该课以“怎样才能准确定位呢？”这一问题为主线，通过笛卡尔与蜘蛛的故事为载体，将游戏和直观演示相结合，让学生经历从“一维的线→二维的面→三维的立体空间”如何准确定位的全过程；第二，有“文化”味儿。该课对数学文化的浸润，没有说教，而是通过生动的例子，从古代的指南针到当代的北斗卫星导航系统，这些实实在在的载体让学生深深感受到无论是古代还是现代，中华民族都是非常智慧的，为人类的发展、社会的进步做出了卓越的贡献；第三，有“探究”味儿。该课创新地使用了教材，把教材的情景做了合理的改造，把笛卡尔的故事讲得精彩丰满，让学生乐于“探究”。特别是制作了丰富而精致的北斗在实际生活中的广泛运用视频，引发了学生的探究欲望，将学生的“探究”引向课外。

      专家报告

        陈婷主任开展了专题讲座：《开展数学文化研究  促进教师专业发展》。报告主要围绕以下方面展开：已申报的数学文化课题、已申报的数学文化教学成果获奖情况、如何开展数学文化教学实验研究的具体操作步骤、数学文化教学建议、实验研究中用到哪些测试工具、研究的意义等等。

　　5月16日中午闭幕式开始，主要有以下内容：1. 宋乃庆教授对本次活动进行了总结；2. 山西大同市剪纸艺术作品展示；3. 数学文化实验学校授牌仪式；4. “说课、上课、课件制作”三项比赛的颁奖仪式。

     课件评比三等奖、二等奖、一等奖。

     说课评比二等奖、一等奖。

     上课评比二等奖、一等奖

  此次全国数学文化评比大赛中，我室成员喜获佳绩：嘉积一小的王婷荣获说课评比一等奖；实验小学的韦汶伶荣获说课评比一等奖。

  此外，琼海市还有其他老师获奖，市一小的陈方老师荣获上课评比二等奖；实验小学的张雪老师荣获课件评比二等奖。

  正是工作室指导专家和成员凝心聚力、团结互助，正是主持人林老师的悉心指导，促使此次比赛喜获佳绩，团队中的青年教师也在此次活动茁壮成长。我们工作室将继续秉承合力、夯实、高效、卓越的目标，不忘初心，砥砺前行！