读写障碍的判别和矫正 陈兴军

小桥流水

读写障碍孩子妈妈常用的策略。

小组讨论的策略。

1.家长要体谅孩子

注意力集不集中不是意志力能控制的

体验：两人一组，1号和2号，把一张纸对折再对折，1号拿笔在纸上写下“一去二三里”，2号将纸贴在额头上写下“一去二三里”，比较一下两人写的字。

1号动员2号继续在额头上写下“悯农”，2号可以不愿意，1号要努力说动。只是鼓励有时候并不能使行动继续。

1号给2号实实在在的帮助，让2号将硬纸板放在额头上，1号再拿镜子照着，2号写字的难度可能下降了。

当孩子有了缺陷，不是一味地去同情孩子，也不是一味的用言语鼓励你能行，你能行。而是要给孩子提供实实在在的帮助，比如上述活动中为了能有效帮助2号在额头上写好字，1号帮他用镜子照着，能㓥让2号看得清。

另外也要提供孩子为别人服务的机会，一个人在帮助别人时会有存在感。

眼睛看比耳朵听大脑分析更复杂。读出声来后，耳朵将声音传入大脑，大脑可以立即处理，如果不读出声来，只是看，大脑要将看到的进行处理，再转化成好像听到声音的感觉。

一个触觉好但有阅读障碍的孩子，父母把字刻在木板上让他学。

通过游戏，提高孩子的学习能力，比如左边的舒而特方格。

一年级普通学生45秒以内。

让孩子按顺序找出数字，然后计时看看是不是需要的时间越来越短。

提供一组数字，让孩子看后马上回忆出来。

找出画画顺序。

找出相同的字。

一边大人说：三角形等于4,正方形等于说，孩子写画出来。再增加难度，三角形加正方形等于多少等等。

游戏：用笔芯写字。

手指操游戏：电动雨刷，一个打四个

3.15毫米的笔

让孩子一圈圈地画成像蚊香那样的图，一般来说圈数画得多的孩子肌肉发育好，字写得漂亮。

看谁画得多，图片是有读写障碍的孩子画的圈和写的字。

图片是画得圈数最多的孩子写的字。

　　给孩子放大格子，熟练了再慢慢缩小 。

左右颠倒。

对不认识的字的位置眼球上下跳跃，好像正常人坐在开动的拖拉机上看书的感觉。

阅读板：排除干扰内容。

然后慢慢增加干扰。

考试时将试卷放大。