<h3> 孩子喜欢告状，喜欢表现，这是儿童期的一个特点，因为，这一时期，孩子的独立性没有很好地发展起来，依赖心理还比较严重，解决困难的能力也不强。因此在这个时期的孩子在思想认识方面对大人还很有依赖性，特别是孩子上了幼儿园，对教师非常崇拜，什么是好？什么是坏？老师赞许的就是好，教师指责的就是坏。所以，孩子们很在意父母、教师对自己行为的态度，不管是赞许还是谴责，肯定还是否定，都成了孩子们判断是非曲直、善恶好坏的最高标准。那么面对爱告状的孩子，我们应该怎么做？</h3> <h3>主持人刘老师:</h3><h3> 孩子的“告状”看起来事小，但若处理不当，会影响幼儿之间、师幼之间的关系，并会对幼儿的性格和品质的形成产生影响，因此，正确认识和处理幼儿告状行为，在幼儿园中显得十分重要。我们应该怎样对待爱告状的孩子，怎样处理这些事情？</h3> <h3>张老师:</h3><h3> 首先要认真倾听孩子的“告状”内容，不要打断或斥责孩子，先要弄清事实真相。</h3> <h3>冯老师:</h3><h3> 如果孩子一时说不清楚,可用提问的方式引导孩子回想一下发生的事情,同时可以适当地安慰孩子。</h3> <h3>王老师:</h3><h3> 我们教师平时在日常生活中应开展多种活动，培养幼儿独立处事的能力和良好的品质，减少幼儿的告状行为。</h3> <h3>王老师:</h3><h3> “检举揭发”类告状。如“某某又在打人了”。这种行为不宜鼓励，更不能当着“告状”孩子的面批评另一个孩子，可以这样对告状的孩子讲：你知道他打人不对，这很好，那么你看有什么办法帮助他呢？</h3> <h3>李老师:</h3><h3> 可以给幼儿一些实践的经验，让幼儿与教师共同解决一些告状行为，让他们在亲身感受的基础上明白告状的一些不良因素。</h3> <h3>吕老师:</h3><h3> 为自己辩解的告状。如“黑板上的字是某某叫我擦的”，“是某某叫我在书上画的” ，这时老师就要分清责任，该教育的绝不忽略。同时要让本以为告了别人的状自己就没事的孩子认识到：把责任推给别人是不对的。</h3> <h3>崔老师:</h3><h3> 身教重于言教，教师要从生活中让孩子体会到宽容的乐趣，在生活中让幼儿懂得退一步海阔天空的道理，要善于发现别人值得我们学习的地方，而不是处处处心积虑的找别人的茬。</h3> <h3>刘老师总结:</h3><h3> 总之，幼儿的告状看来事小，其实跟幼儿的心理发展关系很大，作为幼儿启蒙者的我们，在对待幼儿的告状行为时，切莫等闲视之。同一个问题，教师不同的态度、不同的解决方法就会出现不同的效果，所以我们教师在处理问题上首先要为孩子考虑，在不影响孩子性格和品质的基础上采用适当的方法进行处理。这样，解决问题的效果我相信是比较完美的。作为幼儿教育者要记住一句话：孩子是用来培养的，一切以不损孩子的“利益”为前提！</h3> <h3>编辑人:刘 丽</h3><h3>审核人:袁 静</h3>