坚定信心剑指高考，科学复习赢在六月――记高三生物组第13周教研活动

余干一中 洪莺华

　 滴答，滴答……对于埋头耕读、全力备考的高三学生而言，时间，它其实和空气、水、食物、考卷、分数等一样，潜藏隐没在每一个静水深流、暗潮涌动的备考日子里，倘不提及，它恍若不在……但终究，在心的最深处，我们分明能感受到时间它走过的每一步，它流淌过的每一声，它丈量过的每一刻，就如又一个夏至悄然而至，又一次联考如约而来，倒计时牌又更新了一天……

转眼，三模联考也已经结束。本周全体高三生物老师聚集一起，对上周三模联考的理综试卷生物部分进行了试卷分析：

　　黄老师首先对本次试卷的结构及考点做了一个详细的讲解，他提到三模是适应性考试，这次考题难度系数不大，主要是为了在检测学生知识掌握情况的同时，让学生树立信心，冲刺高考。试卷从考查内容上看，按照高考范围，涵盖了高中生物教材必修一至必修三及选修1，3的内容，既有对新陈代谢，调节，遗传，生态等主干知识的考查，也有对非主干知识的考查，题型内容很常规，基础。从考查目的上看，重在考查高三学生的基础知识和基本能力，其中以图形、表格题为主，考查学生理解能力，获取信息能力以及综合运用知识的能力。

　　接着徐老师针对后面的主观题发表了自己的看法，他提到29题是考察光合作用影响因素及农业生产上的应用，学生只要掌握了光合作用的外部影响因素有哪些，并结合图形进行分析即可，总体来说得分率较高。虽然题目不难，但是简单的题目细节决定成败，改卷时徐老师发现很多学生会因为审题不清，粗心大意导致丢分。比如29（1）问题目问得是影响光合作用的环境因素有哪些？许多学生却写了“植物种类”这一遗传内部因素。同时徐老师提到在教学生审题时应该善于抓住关键词，获取有用信息，如29（3）题目问得是差异出现的根本原因是什么？解题的关键在于抓住关键词“根本”二字，提到根本就应往基因方面想，这样答题的思路就有了。

　　30题是必修三稳态与环境的考点，要求学生能够掌握血糖调节过程、水盐调节过程以及对如何维持稳态进行分析。尹蓉老师提到，这道题原本应该是得分率很高的一道题，但是由于很多空都有两个答案，大部分同学不能全面的分析题目，如30（3）只记得血糖调节的主要途径“激素调节”，却忘记了血糖还有另一条途径，血糖升高时胰岛A细胞和肾上腺可以同时作为效应器并分泌相应激素参与“神经―体液调节”。这样就造成原本非常简单的题目却拿不到高分。因此，尹老师提到，讲评试卷时务必要提醒学生，答题时注意全面分析题目，沉着细心的分析题干，同时注意规范答题。

　　张雪平老师提到32题重在考查遗传学基础知识和基本技能。第一问主要考查产生卵细胞的过程中四分体的数目及基因在Z染色体上的计算，四分体数目根据题目给出的76条染色体即可得出答案，比例计算也是比较容易的，但是还是有少部分学生没注意性状与比例的对应。第二问难度提升，要求学生分析另外一对控制色素分布的等位基因是如何对色素基因起到影响。这就需要学生有较强的推理和分析能力。遗传题分析推理能力是关键，同时有要求掌握基本概念。记忆不准确；遗传解题的逻辑推理能力欠缺；书写欠规范，都是丢分的因素，张老师提出讲评试卷时应该同学生强调语言的规范性和基本概念的掌握，也可以向学生出示错误答题典型，让学生引以为戒。

　　最后，徐老师还与我们分享了上周去长沙长郡中学参加“临门布阵”会议的学习结果，并把拍摄的生物专题相关视频传给了我们，组里每位老师，都观看了视频，并结合一中高三学子的学情提出了最后20多天的复习策略，大家受益匪浅！

什么是书山题海，什么是百炼千锤，恐怕只有经历过高三的人才有真切的体会！每一个高三教室，都是一座小型图书馆，放眼望去，书山峥嵘，卷海浩瀚！当岁月走过这一段高考人生，我想一中高三学子会无比怀念那些为梦想拼搏的时光，而我们一中的高三教师，也会永远做你们坚强后盾！一起冲刺吧，高考，我们来了！