“临沂小学数学“同课同构”“同课异构”研讨会”所见所闻

活成自己喜欢的模样

　　2019年5月9日，带着一颗激动的心大早起床，我有幸参加在临沂罗庄华盛实验学校举办的“临沂小学数学“同课同构”“同课异构”研讨会”，感谢学校领导给我一次这么好的学习机会。刘龙生、王伟和王永胜三位老师不愧是琅琊榜的名将，上的课精彩绝伦！于科长直击心灵的总结让我对自己的教学，对自己的教育之路深深地反省。下面我结合自己的学习，谈一点自己的所见所闻所想：

刘龙生老师的“认识小数”，以抢红包导入，充分激起学生的学习热情，使学生两眼放光，可谓新颖独到又十分接地气。一个个问题引领孩子们深入浅出，打通分数和小数之间的联系，又用大小形状不同的图形表示出0.1，观察比较，数形结合，降低难度。结合数轴突出数的本质“满十进一”，使整数和小数的因为十进制找到共同点，为后期学习两位小数、三位小数做铺垫。

   王永胜老师带来的“胜哥”的“同分母分数的加减法”充满数学的思考。“3/8”纯数学的导入方法，让学生回顾分数的意义，并利用学生对分数已经有的经验引导“画图”和组成的两种方式，作为铺垫。直接呈现题目，发现信息，提出问题，尝试解决。接着追根溯源，“今天我们就一起来研究这两2个问题”。先看第1个，你是怎么计算的？为什么这样计算？根据刚才的经验，小组讨论，学生汇报。汇报时引导“画图”和“组成”两种方式。学生汇报完，出示反例“3/8+1/8=4/16”,学生解释为什么是错的。学生在纠错的过程中更深刻的理解计算的算理。然后让学生独立解决练习题，并观察比较，再次验证自己的结论。最后以聪聪和明明的对话生动有趣的引发学生思考“这节课学了什么”并以“4个苹果+3个苹果”、“400+300”“0.04+0.03”“4/11+3/11”计算、观察、比较，思考它们的共同点，感受计算就是计数单位的加减。

王老师的精美板书

　　我完全被“胜哥”的课所折服，真正的把生本课堂诠释的真真切切，真正让学生的学习真正的发生，好想做王老师的学生！

    这一次的学习真是收获颇多、感悟颇多，最后于科长对我们年轻教师的殷切希望更是令我不断思考，思考我的路在哪里？怎么走？

　　应该就是于科长说的那句话“爱自己就好好栽培自己！”