遇见教育路上最美的自己

素心木琴

老师

学生

语文

小学

讲座

课题

实验

文言文

执教

朗读

——记南平市小学语文学科带头人教师培养对象第二次集中培训暨送培送教下乡主题活动

每次行走，

都是一次人生成长的积淀；

每次学习，

都是一次自我思辨的过程。

五月的芝城之行，

让我们在感受百年名校

——建瓯实小厚重的同时，

遇见教育路上更美的自己。

　　5月13日—17日，南平学带小语人再聚芝城，研修学习。本次研修形式为:课堂教学、观课议课，课题汇报讲座。

这样的研究汇报课——夸！

建瓯市高铁新区实验学校谢乐定老师执教《鱼游到了纸上》，课中不仅教给学生们读书的方法，还训练孩子们提取信息、分析信息、概括信息的能力，并落实读写结合的训练点。

南平市教师进修学校教研员林丽君老师给四年级学生带来了小学阶段的第一篇文言文《杨氏之子》。林老师循循善诱，引导学生有层次地朗读，教给学生学习文言文的方法，降低了文言文的难度。整节课学生饶有兴趣、快乐地听、说、读、写，入情入境地品着……

　　建阳区实验小学邱爱琴老师执教三年级下册《小真的长头发》经过深度解读统编版小学语文教材，根据研究的课题，结合学段特点和学情以及单元的语文要素训练点，确定学习目标，用想像串起课文的教学，通过阅读、品味、斟酌，促进学生的思考与思维，扎扎实实学习语文，鼓励学生快乐畅想，在说说、写写、评评中有效落实言语训练，学生们学得轻松快乐！

　　邵武实验小学新天地分校聂秋英老师执教《会走路的树》，聂老师巧设计妙引导，在读中感悟，读中体验，指导学生通过提示语，标点符号以及重点词语，学会朗读，落实言语训练，学生们学有所获！

　　武夷山实验小学杨丽琴执教绘本《狼大叔的黄焖鸡》，精彩的图画，动人的故事情节一开始就吸引了孩子们的目光，课中老师用看封面猜想，看图读文字，读后细回想的阅读方法，在看，读、猜、说、演中点燃了孩子的阅读兴趣，开启了一场愉快的读书之旅。

　　浦城县实验小学邓芳老师执教《爱心树》，这堂课以绘本故事《爱心树》为例子，引导学生边读边想，激发了学生微练笔的兴趣，落实了语用训练的目标，巧妙将读和写链接在一起。学生在读中学写，写中促读，其乐无穷！

　　“课因扎实而有效，有效而扎实。”南平实验小学熊碧荷老师在执教《守株待兔》一课时，引导学生用“反复读、看注释、想画面”三种方法学习文言文，学生在看绘本、配文字、说理由的过程中理解了文言文的大致意思，巧妙地将读与思、阅读与表达融合在一起。最后放手让学生同桌合作拓展阅读文言文《放风筝》，让学法得到迁移，切实提升学生语文素养。

　　顺昌县实验小学陈秀青老师执教《金钱的魔力》，这堂课上，老师以个人独特的魅力，抓住马克吐温幽默夸张又带刺儿的语言风格，引领学生品味讽刺的语言特点，视角独特，注重激发与培养学生初步文学鉴赏能力。

这样的课题汇报讲座！赞！

　　谢乐定老师围绕课题做了《基于语文核心素养下“读写”的策略研究》讲座，谢老师的课题研究老路新走，探索适合阅读教学中读写结合的阅读方法，凸显语用意识，学语文和用语文相结合，提高学生的语文感悟能力和表达能力。

　　林丽君老师深入浅出、富有激情的讲座《基于语文素养下古诗文有效朗读的策略研究》让我们深刻体会到：学习古诗文最基本，最好的办法是诵读。教师应通过引导学生不同层次的颂读，咀嚼凝练的文字，品味独特的历史，感悟悠远的情意。

　　邱爱琴老师作了《因文而异 有效落实言语训练》的讲座，阐明所做课题的研究目标、内容、方法等，并深入浅出地分享了不同文体有效落实言语训练的教学策略。同时，展示了本组成员的课题成员剪影、阶段成果 ，给人以思考！

　　聂秋英老师的讲座《声临其境 读领风骚》为我们阐明了朗读教学的目标、意义，分析了朗读教学存在的问题，并分享了对朗读教学指导的有效性策略，让大家受益匪浅。

　　浦城实验小学的邓芳老师开设了题为《微练笔 演绎读写精彩》的讲座。讲座深入浅出，从读写结合的重要性聊起，重点对“微练笔”进行了阐述。其中，对微练笔的三个反思，分析了当今微练笔令人堪忧的现状，并结合教学实例，提出了相应的优化策略，受到大家的好评。

　　武夷山实验小学杨丽琴老师讲座《最是书香能致远一一一小学生课外阅读策略初探》，从课外阅读的重要性，课外阅读的现状，课外阅读方法指导策略方面，结合自己开展阅读课题研究的成功案例进行分享，操作性强，十分接地气，给人以启迪。

　　顺昌县实验小学陈秀青讲座《小学高年级学生初步文学鉴赏能力的激发与培养》从小学高年级学生初步文学鉴赏能力的必要性和可行性入手。再从六个方面分享她的思考，亮点纷呈：文学鉴赏能力应从审美情趣入手，情感为引线；深度阅读是基础；调动审美鉴赏的兴趣是催化剂；增加阅读量是保障；把握课型，适度融合是平台。

　　熊碧荷老师从理论知识到经典案例深入浅出地做了讲座《凸显语文要素 发展思维能力》，引导我们在解读文本时领会教材的编写意图，聚焦“核心要素”，培养学生思维能力，实现语文要素的落地。

这样的研讨学习氛围！棒！

　　我们优秀的导师——连秋凤，她是教育部“国培计划”领航名师工程杨邦清名师工作室研修成员，南平师范学校附属小学副校长，高级教师，福建省语文学科带头人，南平市首届名师，特级教师 ！

连老师为每天的研究汇报课及课题做评议指导，认真严谨的治学态度，妙语连珠的精彩点评，无私奉献的教育情怀，无不散发出迷人的人格魅力，让我们这些学员为之钦佩、折服！

　　连老师的点评为我们拨云见月，让人茅塞顿开。让曾经在课题研究面前徘徊、止步的我们有了些许的信心。真的很受用，很实用，快哉！感谢，感恩我们美丽的遇见……

　　学员们深知思考的价值，实践的意义，反思的力量，跟随连老师评课议课的脚步，你一言，我一语，有思维的碰撞，有智慧的分享，有收获的喜悦。

　　认真地听，仔细地记，时而微笑，时而颔首，时而沉思，时而心潮澎湃，也许有一种东西在拔节，悄无声息，却实实在在。

这样的我们！美！

时光清浅，岁月嫣然。

纸短情长，感恩遇见！

有幸！有幸！

教育路上遇上你，

遇见连老师，

遇见教育路上最美的自己……

供稿:谢乐定 林丽君 邱爱琴 聂秋英

杨丽琴 邓芳 熊碧荷 陈秀青

（建瓯实验小学组学员）

审稿:连秋凤（建瓯实验小学组导师）