任小花工作坊第四十三期简报

美友46588485

试题

化学

实验

分值

学生

探究

考查

分占

出错

注重

2019靖边县中考化学试卷分析（第一次）

本套试题为“2019年中考摸底试题（物理与化学）”，满分120分，其中物理70分，化学50分。试题内容注重对基础知识和基本技能的考查，同时体现了化学关注科学探究，联系生产、生活实际的风格，试题难度充分体现2012版《化学课程标准》中的微妙变化，是一套被同行评价较高的试题。现就全校1400余名考生的试卷进行简单分析，内容总结如下：

一、试题特点

(一)、试题分析

　1、试题题型及分值境况统计

选择题7道（9-15题），分值14分，占总分值的28%

填空及简答题5道（16-20题），分值19分，占总分值的38%

实验及探究题2道（21-22题），分值12分，占总分值的24%

计算与分析题1道（23题），分值5分，占总分值的10%

　2、试题知识点分布统计

元素化合物31.4%

基本概念和原理32.9%

化学实验24.3%

化学计算11.4%

以上数据体现了化学学科以实验为基础，以基本概念和元素化合物知识为框架的特点，符合简化纯化学计算的要求。

　3、试题难易程度分布统计

题号分值百分率

较容易题9、10、11、12、16、17、21、23题，分值24分，占48%

中等难度题13、14、15、18、19，分值14分，占28%

较难的题20、22题，分值12分，占24%

以上数据体现了试题易、中、难的比例合理。可以说试题内容广泛，重点突出，精选得当，难易适中。

(二)、试题评价

1、立足教材，侧重学以致用。试题特别注重考查了学生适应现代生活及未来社会所必需的基础内容，而且从应用入手，紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学课程的重要功能。如试题9关于“化学与生活”的认识，试题16关于“新科技、新材料。

 2、紧扣双基，注重化学科学素养。基础知识和基本技能是初中化学课程的基本内容，是学生终身学习和发展的基础。本套试题试题内容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问题情境的分析和解决的过程，来考查学生利用所学的化学知识来分析和解决具体问题的能力，考查了学生的化学基本素养。如18题溶解度曲线的理解，19题金属化学性质的归纳总结等。

3、注重实验，考查科学探究能力。化学是一门以实验为基础的学科，其中科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容。试题涉及到得实验内容有20、21、22，分值为17分。如果考生平时注重探究，这些问题都会迎刃而解，相反，平时只知道背“实验”的考生，肯定会面对试题束手无措。

三、学生答题情况分析

1、整体存在的问题有：

（1）、基础知识掌握不扎实，容易题得分较低；

（2）、书写不整齐，尤其化学用语书写不规范，大小写区分不清，如“Cl”写成“cl”化学式书写错误，如“Na2CO3”写成“NaCO3”等；

（3）、简答题叙述不精练，实验题现象描述不准确；

（4）、计算题格式不规范，缺步骤等。

2、部分题目答题情况统计

1、选择题平均得分为 9.6分（总分14分）    出错最多的是第11题，误选为“C”，学生对化学物质宏观描述不清；12题对分子的特征理解不够；14题对图像中中的信息比较模糊；15题学生对分离、提纯、鉴别区分不清。

2、填空及简答题：

16题平均得分为2.2分，出错主要有：肥皂水写成肥皂，（3）小题中涤纶、尼龙与合成材料的关系弄不清。

17题平均得分为2.6分，主要出错是将数字周围数字的意义理解不准；微观图不能宏观化。

18题平均得分为2.9分，主要出错是溶解度曲线理解不准，实物与曲线联系不起来。

19题平均得分为2.3分，主要出错为合金的特点没有弄清，盐酸出铁锈的方程式书写不准确，金属活动性判断方法不清。

20题平均得分为2.1分，整体理解不到位，方程式写不对。

21题平均得分为3.8分，扣分主要是原因方程式条件不写，读题不清。

22题平均得分为3.1分，缺乏实验题的整体分析思路，现象描述不准确，方程式书写错误，化学试剂选择缺乏整体考虑，应该加强训练

23题平均得分为3.5分，主要是一部分学生恐惧计算题，此道题交白卷，另外是格式不完整，设未知数有问题，只要动手做的学生得分都较高，满分的也不少。

四、对今后九年级化学教学的启示

1、强化基础，注重应用

义务教育阶段的化学课程具有启蒙性和基础性，因此，在化学教学中，我们应进一步落实“双基”，把握好化学知识与技能的教学目标，注重联系生活实际，将化学知识应用与生活。

2、重视实验，强化科学探究的过程

以实验为基础是化学科学的基本特征。根据近几年中考实验试题的考查类型，实验教学一是要加强探究程序的指导，明确科学探究包含哪些要素，每个要素操作有什么依据或方法;二是要分类指导解题的策略，中考实验试题涉及的问题主要包括：何提出实验问题、如何做出猜想与假设、如何设计实验方案、如何选择实验仪器及装置、如何分析实验现象及问题、如何进行实验数据分析、如何评价实验方案、如何表述实验结论等等，在平时的训练中要有意识进行筛选，分类训练，分类指导;三是要认真做好演示实验及学生实验，并适当引入一些探究性实验，扭转讲实验的做法，要通过开展探究实验的实践训练，提高学生实验的操作技能和科学探究的能力。

3、关注情感态度，强化育人功能

教育的最终目的是育人。在教学中，一是要尊重学生的人格，面向全体学生，关注个体差异，善待个体差异，满足不同学生的学习需要，让每一位学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界，积极探究化学的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。二是转变单纯传授知识的做法，要挖掘教材中联系学生生活、社会、环境和科技发展的内容，在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，培养学生的社会责任感，引导学生学会学习、学会生存、学会做人，以达到教育的最终目的。