科学教育，让我们行动起来！（副本）

喇叭小飞机

武进区第三届乡村幼儿园骨干教师培育站第十二次研训活动

     立冬节气，虽温度骤降，但抵挡不住老师们向往学习、渴望专业提升的热潮。

     11月8日下午，培育站的老师一起参加了由常州市教科院组织的专题培训，聆听了兼任陈鹤琴幼儿园园长的南师大张俊副教授关于《区域活动中的科学学习》的讲座。

       张教授从六大方面阐述了区域活动中的科学学习。“为什么”、“在哪里”、“是什么”、“怎样做”等几大关键词更是让我们一线教师通俗易懂、直观简明地了解什么是区域活动？怎样更好地开展区域活动？怎样在区域活动中去探索科学、发现科学。

　　张教授风趣幽默、简单却不失素养的话语吸引了在场的所有教师们。我们从他的讲座中明白了三点：从幼儿的视觉出发、留下幼儿最真的痕迹、师幼精彩的碰撞，才能做好区域活动，科学区域亦是如此。

　　最后，常州市教研室庄春梅老师携手几位一线教师与张教授进行“有效互动”。科学区域如何有效开展？科学材料的意义何在？如何投放适合幼儿的科学区材料？张教授的一席话让我们懂得了：区域的活动形式可以多变，但是要选对材料、减负教师并且有效激发材料的最大潜能，这才是科学区创设的最大意义！

南夏墅幼儿园 李瑛

       今天下午，南师大张俊副教授关于《区域活动中的科学学习》的讲座使我受益匪浅。张教授从为什么、在哪里、是什么、怎样做等方面系统地让我们了解什么是区域活动，怎样更好地开展区域活动。张教授用风趣的语言，展示给我们的不仅仅是他本身具有的专业素养，更是结合实际让我们这些一线教师能更好地体悟，更快地成长！对于今天的学习，我感悟最深的一点是，区域活动形式、内容可以很多变，照搬模仿他人的，不一定是最适合自己班级内孩子的，幼儿园教师是智慧的，有无限的创造力！

南田幼儿园 丁洪  

       今天下午我们齐聚新城阳光幼儿园多功能厅，一起聆听了南师大张俊副教授带来的精彩讲座。本次讲座围绕《区域活动中的科学学习》展开。通过讲座，我了解到科学的学习可以发生在教室里的任何地方，不仅仅是科学区域，五大领域中的每一个领域都可以渗透科学的内容，都是我们观察幼儿的一个窗口。而且在区域中一定要留下孩子的记录、成果和作品，这样老师才能及时的进行分析，及时的做出调整。通过本次学习，我对于区域活动有了进一步的思考，回去后也会把今天的收获运用到自己的工作中。

牛塘中心幼儿园 饶新越

      今天下午有幸聆听了南师大张俊副教授 《区域活动中的科学学习》专题讲座。精彩的讲座让我对区域活动有了更深刻的认识。区域活动是让孩子自主选择的活动，其目的是让孩子成为学习的主人。孩子的自主性是需要培养的，材料的提供、教师的指导都很重要。以科学区的材料为例，教师在选择投放材料时应指向各个年龄段儿童在《指南》科学领域学习的目标，并不是随意去想，而是真正应该考虑年龄段孩子的需要，需要学习什么，需要什么学习经验。集体活动的减少，意味着区域活动的指导要加强，如今我们从理念上认识了区域活动的重要性，更应该从实践上加强对区域活动的设计和指导上的思考。

雪堰中心幼儿园 薛莉洁

      虽凉风习习，也阻挡不了大家学习的热情，今天下午我有幸聆听了南师大张教授的关于《区域活动中的科学学习》的讲座，张教授结合当下幼儿园区域活动的实际情况来讲述区域活动的价值、区域活动中的科学学习在哪里等六大内容，让我感悟深刻的有两点：一是科学的学习可以发生在教室里面的任何地方、任何时候，教师要用更加整合全面的观点，而不是以学科、分科的观点看待区域学习，分割孩子的学习经验。二是在区域活动的开展过程中教师的观察、跟进、调整以及记录、反思特别重要。在区域活动的指导过程中，应根据各年龄段孩子《指南》的目标来选择区域的内容并投放材料，还孩子更多自主选择的权利，做好每次活动的观察跟进、记录和反思，并不断调整，让孩子获取更多的知识和经验。

​实验幼儿园四季园 朱莉

        本次讲座是关于班级区域的设置，让我觉得最受益的一个点就是，在区域的设置方面，可以针对《指南》中当前年龄段幼儿的发展水平和发展需求，从目标入手，设计区域，投放低结构的材料；在组织游戏的时候，要充分给予幼儿自由的选择，包括选择区域，选择游戏的方式，选择游戏的伙伴等。我将张俊老师的讲座现场全程录制了下来，并与幼儿园的其他老师进行分享，期待其他的老师也能够从讲座中能够有所收获。我园下一阶段的工作将围绕如何设置区域、投放材料、组织游戏来进行。我想有了张俊老师的指导，我们的工作会更加顺利、科学、有序。