<h3> 为了五年级上册第三单元《民间故事》的学习，我们进行了本学期第二本书《中国民间》的阅读，在近三星期中，510班的孩子们共读《中国民间故事》。</h3> <h3> 学生们是第一次阅读民间故事系列图书，在推荐课后，首先让他们理清每章出现的人物及事件，并从每个故事中感受不可思议的情节。于是孩子们便依照方法，以思维导图方法梳理每个故事的人物关系和主要故事情节。孩子们马上分工协作，每组选一个任务完成思维导图。</h3> <h3> 一张张精美的思维导图诞生啦！根据思维导图，孩子们进行读书分享了。民间故事是大家口耳相传的，同学们选择一个民间故事讲给大家听。以小组为单位，共同讲好一个故事，选择一个故事情节进行创造性复述，补充情节或者增加情节都可以，添加合适的语气、动作和表情，使故事听起来更加生动。</h3> <h3> 同学们把一个个故事以不同的形式演绎出来，有编课本剧的、有串联讲故事的，有两人讲述多人辅助的，不同的形式中同学们把自己理解的民间故事编排出来，讲给大家听。</h3> <h3> 这些故事本身所迸发出来的朴实的精神都在感染着同学们，他们在汇报中一点点梳理故事情节、人物关系，赞颂每一个人物身上的精神品质，这也在熏陶着同学们，让他们向这些朴素的人物看齐。</h3> <h3> 对主要每个故事传达的内涵进行了分享后，我们又一块分享了书中出现的人物的原型，学生们知道这些坚毅勇敢斗争的人物不仅是书中的形象，更是生活在现实中的人。</h3> <h3> 我们以“民间故事传达的朴素精神”作为切入口，与同学们深挖这本中所表达的内涵，学生明晓民间故事的内涵，再一次让学生感受书中人物能做到如此坚韧的精神力量是什么，再一次受到内心的触动。而且以下面两个话题进行了思辨，让学生明晓了故事深层次的内涵力量。</h3> <h3> 一本书，随着时间流去，人物会忘记，故事会模糊，但书中的精神、人物的品质是沁入人心，难以忘怀的，希望每一本书都能成为学生学习和生活道路上的不竭动力。</h3>